班级管理谁之责

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1、班级管理谁之责：班主任的角色之惑背景：上海市南汇区光明学校早在2003年就进行了班主任进教师办公的教育改革。之所以进行这项引人注目的改革，是因为以下原因：由于学校规模的急剧扩大，大批年轻教师的引入，使学校在教育教学质量进一步提高方面步履维艰。其一，因为班级总量的增加，给学校管理带来了一定的难度，同时班级个体人数的膨胀，也给班级教育管理造成压力；其二，因为大量缺乏实践经验的年轻教师充实到教育教学第一线，影响着课堂教学效益的总体提高；其三，因为部分任课教师不能有效地控制住课堂纪律，直接影响课堂教育教学质量。其四，农村学生纪律意识差，行为习惯比较自由散

2、漫，自我约束能力弱。这些问题严重阻碍和制约着学校的发展。为了克服教师个体能力差异的状况，发挥班主任的权威优势，让他们将办公桌搬进教师办公，加强师资队伍的整体建设，让课堂发生一场静悄悄的变革，从而较好地解决上述问题。据悉，经过一个学期的实践，该校“班主任进教室办公”的举措获得了良好的效果。一.L中学徐老师的遭遇下课时，初二(5)班班主任徐老师看到教他们班自然课的王老师出现在办公室门口，正朝着他走来，徐老师看看桌面玻璃垫下的班级课表，刚刚那一节班上正好是自然课，不等王老师开口，徐老师心中已经明口了大半。“徐老师，你们班级的秩序无法让人领教，我实在上不

3、下去了！”“对不起，我们班的秩序我也很头痛，说也说过他们了，结果还是老样子！”“下次上课，我打算上实验，希望你能在旁边管管秩序。”“可是，下次自然课，我自己也有别班的课啊！”“随便你，要不然，你们班就不用做实验好了。”王老师说完转身就走。“王老师一一”，徐老师气得跌坐在椅子上，望着王老师的背影:“哼！真实莫名其妙！帮你管秩序，谁来帮我上课。”徐老师低声嘀咕着。班上上课秩序不好已经是公认的事实，不少任课老师也对他反映过。根据学生的说法，以自然课最为严重：讲话，吃东西，传字条，看漫画，有时还有突发的笑声，有些同学摆出一副肆无忌惮的样子。有几次，自然老

4、师叫班长到办公室去请徐老师到班上看看，徐老师出现时，学生是真给面子，马上收敛！最后学生已算得岀来，什么时候,徐老师绝对请不来，因为他正在上其他班级的课。好几次，他想建议口然老师，改变一下上课的方式，设法让口然课有趣味性。可是，他开不了口。想想自己，算什么？又不是教务主任，也不是什么明星级的资深老师，只不过刚刚调入的一名新老师罢To徐老师对学生的管教原则是不喜欢打骂，学生也已经学会他的口头禅：“拜托拜托！给给面子吧！”上他的课倒也真给面了，可是对其他任课老师就未必了！难道，是因为班主任与学生关系不同，还是其他原因？想以前在另一所初中任教时，学生素质

5、不高,上课秩序不曾好过,学校除规定教务处加强巡视外，还要他们这些当班主任的没有课的时候一律在班上“坐阵”，甚至把班主任的办公桌搬到各班教室。徐老师本来觉得有些尴尬，后来，看到全校皆如此，不管他是在别的班级讲台上上课，还是坐在自己班上督阵，日子久了，也就习以为常。徐老师想着，要根治班上的上课秩序，是不是也该使出这一招呢？第二天，徐老师在教室后面多摆上一套课桌椅，只要他没课，就携带着作业本坐在教室后面，心想：“我就陪着你们这些公子哥儿们上课，看你们还敢不敢闹？”三天后，教务主任转达了任课教师对他的抗议。徐老师喟叹：“这样也不行！那我还要不要管呢？"三

6、、思考题1・班主任上课时间坐在教室内督阵，你觉得妥当？2•其他任课老师的上课时间，班主任要扮演什么角色才适宜？3•对于徐老师的困境，你有何建议？四、讨论1.“全能管家”：班主任角色扮演之误2•课堂管理：任课教师不可推卸的应尽职责3•加强自治、通力协作：课堂管理之惑的化解之道