爱是教育的永恒

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1、爱是教育的永恒“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩了的人，他才能教育孩子。”“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私奉献。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。教师只有热爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，只有爱得深，才能史认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了九年多，在这3000多个日日夜夜，也经历了很多的酸甜苦辣，精选儿个细节与大家共勉。一、激励比批评更有效记得有一次，九（3）班有一个同学同步练习没有做，我半着全班同学的面批评了他，他不但不羞愧，反而态度激励，拿走练习册时用眼睛瞪

2、着我，还甩出一句:“我高兴!不用你管!”我努力克制住内心的怒火没有发作，只是请他出去站着反思，没有料到他的脾气还挺宁！他就是不出去！正当我们矛盾快激化时，数学老师问讯赶来解了围。这件事很快在校园内传开，他的父亲也被找来了，结果是他遭到了他父亲的暴打，还被罚站一个礼拜。虽然后来由于我的请求，他没被罚站，但这件事情造成的负面影响却是无法消除的。这并不是我想要的结果！从那以后，我开始研读•些教育学、心理学著作，才深刻认识到自己犯了一个严重的错误，我不应该与青春期的孩子较劲！从他父亲教育方式和他自己留级多年的经历来看，他在学校、家里长期不被尊

3、重、信任和理解，促使他形成了强烈的叛逆性格，来显示自己的独立性和自主性。象这种同学一般自卑感很强，爱虚荣，他一左认为我有意让他在全班同学面前颜面无存，所以与我对抗。我应该私下找他谈，多鼓励，少批评，唤起他的自信心。通过这件事,我领悟到，对于学生的缺点错误，如果一味地用批评和惩罚的方式，学生会产生逆反心理，达不到教育目的，如果改用激励的方式教育学生，反而会收到意想不到的教育效果。二、把爱撒给每一位学生，赏识学生.我的口袋里总是揣满了"高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人快乐，赏识能使人心悦诚服，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，

4、灵感涌动.记得06届有个学生叫杨洋，该生是大家公认的比较活跃的学生，经过一段时间观察我发现，他虽然上课好动，注意力不集中，还跟周围的同学嬉笑，但他上课喜欢抢答，反应快，说明他很聪明.像这样的学牛一般思维活跃，爱表现，目的是引起老师的注意,要多加关注，不能打消积极性，要让他学会二思而后行。在观察期内，我没有批评他，只是经常上课提问一些难度稍大的题目，有时他答不出，我鼓励他坐下思考，想起再答，答出来了，我就大加赞扬，并且在全班同学面前给他戴“高帽”：“杨洋真聪明！如果你上课能再匕心致志点，和信你的成绩一定能名列前茅！”没想到随后的月考中他

5、的成绩扶摇直上，跃居第二，化学每次在班里都考第一。后来时机成熟，我把他叫到办公室，送给他一本《化学指导》，他很感动，学化学的兴趣更浓了，上课再也不讲话了，一动不动，认真听讲。后来他毕业了，在教师节那天,意外收到了他的祝福电话，我更加坚信爱的教育力量。凡高语：“爱之花盛开的地方，生命之花便能欣欣向荣。”如果教师心中有爱的种了，那么有爱的地方就有力量，这种力量往往能创造出很多奇迹，因为一切困难都会在爱的面前望而却步。用爱唤起每一位学生心中的学习热情是教师的责任，蹲下身，以学生的心理和姿态去理解学生，赞美学生，或许能为学牛创造出更加精彩的天

6、空！当然，对学牛进行表扬并不是对学生纵容，而是促进和教育的一种方法。教师对学生的爱也不是无原则的，而是始终与学生的严格要求相结合。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一位学生，尊重学生的人格。学生最怕的是打击，如果老师能给学生一些关注和照顾，可能这种关注便会成为他奋斗的动力。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。.三、和学生有个约定.孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有个约定,被老师寄托了期望，他们的智力、情感甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。记得我刚参

7、加工作时，带初三（1）班，有一次上完化学课，留下五分钟给他们口修。我正在教室里转，突然多松大叫起来：“把书还给我！”我循声望去，朝权手里正高举着一本书。学生都在下面喊：“老师打他们！”我冷静地走到他们面前：“什么书这么好看？借给老师看看。”学生们都在下面哄笑，他俩早已红着脸低下了头。我拿过书一瞧，是一本武侠小说。此时，铃声刚好响了，我什么也没说，夹着书走了。他俩很不安，听到身后有人议论:“坏了！告到班主任那去了！”我刚走到宿舍，他俩就跟着来了，其实，这是我早已料到的。多松低着头说：“老师！今天是我错了！下次我再也不犯了，好好学习，请您

8、把书还给我吧！这书是借别人的，别人找我赔。”朝权也主动道了歉。看到他们很有诚意，我没有责备,只是语重心长地说：“适当看看课外书，扩大视野或消遣，无可非议，但要选准时机，在课堂上看小说不合适宜，这是此一。此二，当你拿出书看