有效教育基本概念问答

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1、有效教育基本概念问答2013-10-1208:52:20吴培根EEPO有效教育基本概念问答一、什么是要素纽合方式？基木概念：“要素组介是EEPO方式最基本的课型方式，也是EEPO方式小最简明也最易掌握的课型，掌握要素组合这种课型，就能为学习其他课型打下扎实的基础。1.耍素：指的是课堂教学中：听、看、讲、想、做，加上动静转换这七个基木元素。2.组合：不同要索的不同组合、排列，教学活动效果都是不一样的。因此，它的组合形式有五千多种(5040),是一个千变万化的教学组织形式。3.要素纽合方式的基本形态,就是七个要素换着用。充分调动学生感官，顺应学生学习心理、生理特点,让学生能全神贯注地投人学习，这

2、样可较大幅度地提高学习的积极性、有效性。实施要义：“要索组合方式”课型。适用于所有的教学活动，属于基础课型形态。要索组合方式在九人课型的教学活动中所占的分量在60%左右。操作耍点：1•听、看、讲、想、做、动、静七个要索换着用，纽合着用，并适时进行动静转换。动静转换主要靠组织形态的个人活动、小组活动、大组活动來调节。一般情况下，生理心理决定了一节课小动2-4次，大动1-2次是比较适宜的。2.充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力，保证合作学习的质屋。首先的问题是学生的学习方式问题，要高度重视这个问题。特别是训练学生的小纽水平、大组水平、约定、表达呈现方式。良好的学习方式是提高学习效益，实现

3、要素纽合方式的基木保证。3.事先约定、快速流程检测效果，快速传递信息是提高课堂效率的需要。约定与快速流程检测的结介，是迅速、冇效转入下个环节学习的前提。流程检测的目的，一•是快速了解学生掌握知识悄况。二也是为了节省时间，减少无效教育状况的出现。流程检测得到的结果：如果80%以上的学生达到要求即可转入下一环节的教学，如不足50%就要及时或课后或下一节课补救。4.调集一切要素强化知识点、考点、演化点是教学考试质量的关键。训练关键点一•要注意梯度；二要考虑向度；三要充分用好学生这个人力资源，使学生在冇限时间内获得更多的信息，迅速打开思维，让学生从不同角度认识枣物。学握知识、形成能力。二、为什么要用

4、要素组合方式？答：原因有三：1.多年前，術方人完成了要素组合的效果测试，证明要素组合能提高学习效率。西方人进行要索组合测试的效果如下：①教师不讲，只让学生看，效果只有20%。②传统的讲授式，教师讲，学生听与看，效果只有加30%。③如果学生讲、听、看结合起來用，效果可达50%o④如果讲、听、看、想加动静转换，效果可活70%。⑤如果7种要素都能巧妙运用，90%以上的学生都能达到教学要求。2.人的专注时间冇限。到了一定时间就要进行动静转换，这样才能使学生保持学习兴趣，提高学习效率。小学生在学习过程中专注时间只有7-8分钟，中学生专注时间12-15分钟。如果超过这个时限，学生注意力就会开始分散。分散

5、的损耗率，第一时限为15%,第二时限为30%,第三时限为50%。因为课堂上能照顾到的学生一•般只达到50%,所以加上不能照顾到的学生的损耗率,超时限的平均损耗率就会达到75%。因此要适时进行动静转换。让学生在学习过程中始终保持旺盛的精力和浓予的兴趣，这样，才能提高学习效率。3.知识要点、训练关键要索要强化到一定的次数，才能记住记牢。婆达到一定的次数不能靠重复。要适时进行动静转换并纽合运川五个学习要索。反复强化关键要素，才能提高效率。知识要点、训练关键要索强化基本量和理想量分别是：母语12-11次，17—22次：数学7-12次，12—17次；外语17-22次,22-32次；实验教学活动3-5次

6、，5-7次。因此，耍使学生把握知识，形成能力还得遵循教育规律，训练达到一定的数暈，才能产生质的E跃。三、什么是平台互动方式？答：基本概念：平台互动方式就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。这里的关键要索指的是，本节教学中关键的知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、思品、合作等。“多向度”指的是,不同渠道、不同途径、不同思路、不同的方法、不同的方式、不同的个性表达。平台互动方式主要流程：筛选关键目标一构建多向度平台一交互和强化一老师精讲《评+讲》。实施要义：平台互动式同哲学方式一样适宜思维的训练，不同的是，它适宜所冇的学科，可解决学科的重点、难点问题，是EEPO十大教学方式中的主要教学

7、方式Z-o操作耍点：1.从示意图上可见，毎一个平台的构建，都有具体的内容，有思维扩张的要求，（向度的数有达成的目标。它与一般教学环节不同的是，它冇一个强化关键要素的平台，在这个平台上，学生能进行一定梯度形态下的交互式学习。2.关键不宜太多，小学一堂课，一般是1—3个关健点.中学一堂课--般是1-5个关键点（平台不宜太多）3.第三个操作点“交互”一定里充分。每人一个向度，交互后变成多向度。多向度的目的就是从多角