校本课程《小学生环境保护常识》

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1、校本课程《小学生环境保护常识》课程教学计划课程开发、实施背景：少年儿童是国家的未来，是民族的希望，从小培养环境意识，成为爱护环境、保护环境、建设环境的小公民，是我们江宁学校坚持开展环境教育的宗旨。我校是上海市环境教育特色学校和绿色学校，各科教师一贯重视对学生环境意识的培养，在各科教学中冇意冇机冇效地渗透环境教育，开设环保兴趣小组，并在各项活动屮融入环保内容。校木课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。随着我校校本课程的建设与开发，环境教育又跃上了一个新的台阶。通过校本教

2、材《小学生环境保护常识》的教学，引导学生欣赏和关爱大门然，关注校园、家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。课程目标：环境教育课程是通过学生自主的活动，将环境知识、技能及态度的获取与实际运用相结合，从而使环境教育的各部分内容内化于学生口身（并通过学生影响到其他普通民众），并在今后而对复杂多变的环境问题时将所获得的齐方而知识技能外化于具体的行为之中。通过教育，使学生正确理解人与自然的协调关系，懂得可

3、持续发展的重要性，促进学生知情意行协调发展。总休目标为：（1）学习环境知识。使学生初步了解生态系统、生态平衡、生态工程等生态学基本概念和知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系，使学生能初步运用它们分析环境问题及其包含的生态系统原理。（2）提高环境意识。通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的止确态度和初步树立可持续发展的观点，并促使及周围人群的思维方式、生活方式、生产方式向着有利于自然和谐的方向转变。（3）获得处理环境问题的基本技能。通过教师的指导技能。通过教师的指导、学生的文体参与，以及学生的实地调杳、考察

4、及亲口实践，使学生初步具备解决基本环境问题，改善和优环境的技能技巧。（4）发展学生的其它能力。通过丰富多彩的环境教育活动，还可发展学生的观察能力、思维能力、设计能力、角色扮演能力、模拟决策能力等，并培养学生初步的材料收集整理、数据处理、实验设计、论文写作的科研能力。课程内容:序号课题名称课吋活动形式1地球家园——环境与人类健康3结合课堂教学与课外探究结合实验与制作结合课内学习与课外探究2大气与环境——大气污染33水与水环境——清江何处寻34生物均生态环境——平衡被打破了35可持续发展一一倡导绿色生活3课程实施：（-）课堂教学1、利用环境教育专题内容由J•环

5、境科学教冇冇It特殊的一而，所以本教材把内容分成地球环境、大气环境、水环境、生态环境与可持续发展五个板块，并根据各年龄层次的学生特点,将所有的内容列成了各年级知识点。如下表所示：地球家园人气与环境水与水环境生物与生态环境可持续发展年级美丽的星球地球的外衣生命Z源地球大家庭人口与可持续发展年级环境人气与生物水资源概况牛:态系统少食物链能源为可持续发展年级环境与人类健康大气污染清江何处寻平衡被打破了倡导绿色生活1丿L

6、年级环境问题人气污染与人们的牛活珍惜水源、保护水体农药、化肥的功与过我国的环境保护及发展五年级环境保护大气污染的防治上海的水治理保护生物及其生存

7、环境我的未來与llj持续发展从上表屮可以看到，这本《小学生环境保护常识》（三年级读本）正处在承上启下的位置，所以我注重选择内容难易程度是中的材料作为课程资源。2、与美术学科整合美术课是深受学生喜爱的学科Z-,有很多三年级的学生喜欢用绘画的方式表达自己的想法，这更容易，也更符合三年级学生的认识发展水平和思维特点。所以，在编写这本校本教材的时候，设计了一•些与美术学科相整合的内容。比如第一单元中的“设计校园环境警示牌”，第二单元的“设计禁烟标志”和第五单元的“制作废电池回收桶”等等，取得了非常好的教学效果。在绘画创作的工程中，可以反映出创作者的个性行为，融合着

8、创作者的主观思想感情。所以将环境教育与美术学科整合，不仅能在绘画创作教学屮，有意识地引导学生进行环保创作，充分开发学生的创造潜能力；述可以潜移默化地教育学生利用身边的材料制作一些环保小制作；而且可以让学生画出自己对未来的设想，比如iffli-iffli未来的汽车，鼓励学生对环保措施提出一些新奇、美妙的设想。3、与信息技术学科整合信息技术是21世纪最活跃，发展最迅速，影响最广泛的科学技术之一，它的发展极大地拓展了学校教育的空间与时间，提高了学生学习的兴趣、效率和能动性，对教育教学的作用口益增强。在环境教育课程资源的建设与开发中，融入了大量与信息技术学科整合的

9、内容。例如每一个单元在讲述了课文主耍内容之后，都安排了同学以“关键