求真务实铸就学业辉煌特色管理推进学校建设

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1、求真务实铸就学业辉煌特色管理推进学校建设姚村镇中学“四线三区”管理模式分析提高国民素质，培养跨世纪人才，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质，而科学的思维方式、正确的人生观、价值观、高尚的思想道德晶质乂是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。因此，作为改革开放新吋期的学校，要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战，抓好学校管理工作，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养貝有创造力的高素质人才奠定基础。所以，我校教研班子捉出“四线三区”特色教学管理模式，以教学、发展、教育、检测为主

2、线，分学生、教师、家t三个区域，结合德育教学综合管理，层层创新，为培养具有创造性新人奠定基础。一、以生为本坚持教学原则当前，“以生为本、自主学习”已成为教育主流，也成了广大师生怎于接受的一种教育方式。我校认为：培养学生自主学习能力，促进学生自主学习不仅是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。越來越多的人意识到，学生应是学习的主人，“要求学习"也应该是学生的主动行为。因此，我校教研班了探索研究出适合本校发展的“四线三区”特色教学管理模式，教师创造条件帮助学生积极参与学习，使学生爱学、怎学、善学，既能掌握学习的客观规律，乂能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习

3、的主人。（—）冃标要咼，方向要明。目标是行动的指南，没冇目标就如同航行的的船舶失去了方向。我校领导切实把学校的办学目标、发展方向明明口口地告诉教师、学生、家长。为了缩小城乡之间教育的差异，为农村的孩子撑起一片晴空，我校提出了“给学生最美好的童年，给人生最坚定的起点"的办学目标，并用醒目的人字写在校园的围墙上，时刻提醒教师：我们所做的一切是为孩了的终身发展服务，我们的工作标准要高,方法要活，要讲究实效。我们大胆捉出了争创“县常规管理先进学校”的目标，在平时的管理中处处以创建的标准严格要求。我校要求教师结合自身实际畅谈学习心得，制订个人成长口标。在校内开展了“推

4、进学校教育现代化，我们怎么办''的大讨论。通过讨论，大家对今后学校的发展充满了信心，同时也有了一种职业危机感。教师表示耍苦练内功，用实际行动迎接教育现代化的挑战。在目标的引领下，教师走上了自我管理的道路，形成了工作的内张力。“以学生发展为本^教育即服务”等现代教育的理念逐渐在教师心屮生根、发芽。（二）教学要实，管理要细。传统教学观过分注重教师的权威性，轻视学生学习的主体性，往往把教学的重点放在课堂教学上，逐渐形成了“先教后学"的教学模式和教学思维。但在新课改形式下，教师要尽快转变角色和观念，构建适应新课程理念的“先学后导"的高效教学观。我校要求任课老师在教学

5、时，耍打破传统的教学方法，敢于采用一种全新的教育理念，努力建设开放而冇活力的课堂，一反“一灌到底，一问到底”的做法，从包办的角色中解脱出来，成为学生的组织者、引导者、服务者，营造轻松愉悦的学习环境，提高学习效率。（三）重心要低，为人要亲现代屮学教育管理工作屮，制度管理是非常重要的，它可以使管理处于冇序状态，提高管理的整体效率。但是，制度管理具有规范化和强制性的特点，单一的制度管理不符合教育改革发展“以人为木"的战略主题，与学校培养高素质创新型人才的目标相背离，与构建和谐社会及文明校园的宗旨不一•致。因此，我校教育管理工作不仅需要依靠制度进行约束和规范，还应该

6、从制度管理中寻求一条全新的管理方式，那就是从人的情感和需求岀发，充分尊重人的内在动机，让人们能够自觉遵守学校的各项规章制度，不断激发他们的积极性、主动性和参与性，以“以人为木，'为根木指导思想，充分尊重人的主体地位和个性差异，实现人的全面发展，取向人文关怀是我校中学教育管理改革的特色管理体制，更是我们一直追求的价值取向和发展方向。二、四条主线更新育人理念（一）坚持发展主线，树立特色理念1、学校发展主线一是着力抓发展，保持学校发展的良好态势。面对高等教育大众化阶段出现的生源危机、倒逼转型发展等新情况、新问题，我校提出“四线三区”特色教学管理模式：坚持求“准"—

7、—准确定位，求“升"——提升办学质量，求“转"——转变发展方式，走内涵发展Z路，求“特”——突出办学特色的“四求”方略。坚持以本科教学合格评估为契机，以捉升质量为核心，以内涵式发展为重点。对照合格标准，举全校之力，集全校之智，心无旁鸳谋发展，掷地有声抓落实，将其作为全校工作的重屮之重，做好接受国家评估的各项工作，达到教学管理基木规范，质量体系基本保证，教学条件基本达标。二是“校长是一个学校的灵魂”。师资队伍建设中的许多问题都与校长的素质冇直接的关系，特别是对教师思想观念、冇人素质、工作积极性等方而影响尤其突出。因此，要管理好一所学校，作为校最重要的是要有一种

8、激情，应该有一种创造冲动，有一种不断挑战自我的成就动