创新打造特色-坚持铸就辉煌

《创新打造特色-坚持铸就辉煌》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学与教研齐飞，研究共发展一色-—荣成-1•二中中报教学研究示范校自评报告荣成市第十二中学始建于1958年，现有24个教学班，在校学生769名，教职工111人。五十年沧桑砥砺，五十年春华秋实，学校曾先后获得“山东省规范化学校”、“山东省电化教育示范校”、“山东省艺术教育示范校”、“山东省田径项目传统学校”等荣誉称号。近年来，荣成市第十二中学沐浴着课程改革的春风，在市教育局的正确领导和教研中心的科学引领下，始终坚持“为每一个学生的终身发展奠基”的办学宗旨，用创新打造特色，用坚持铸就辉煌，教育教学质量不断攀升。一、教研管理科学规范，保障全面发展提高教育教学质量，管理是保障。

2、没有科学的管理就没有高质量的教育。我校站在可持续发展的高度，严格科研管理工作，保障了教育教学的全面发展。领导率先垂范。校长王建波同志工作富有开拓性，事业心、责任感强，有改革创新精神，先后被评为“威海市优秀教师”，“威海市教育科研先进个人”,“荣成市名校长”，在教职工中拥有很高的威信。他能用先进的管理理念和教育思想统领全校，他提出的“争一流、创名牌、出特色、育英才”的办学理念和“面向全体，不放弃每一个学生”的教学观已经内化为全校师生的共同愿景。全体班子成员也都具有较髙的教育理论水平，熟悉教学管理业务，能针对本校实际，制定科学的教学管理措施，有较强的讲课、评课和指导教学研究

3、的能力。并且能坚持“以人为本”的管理理念，职能明确，分工负责,集体合作，重视教师的参与意识和创造意识，为教师教育教学创设了和谐的心理时空。制度规范完善。规范的制度是提高教研管理水平的的关键。我校领导高度重视教研管理制度的完善工作，制定了明确的校本教研、课题研究中长期规划。制定了细致的学校教学工作计划、教研配当，并将课堂教学常规、学科教研流程等形成了制度化，确保学校教研与年终“校级名师”评选挂钩，让教研活动有本有据。我们还建立了班子成员上课、听课、评课制度，每位成员均承担教学工作，有力的指导了学校的教学工作。学校制定了《教师考核细则》，在征求广大教师意见的基础上，通过对细

4、则的不断完善，激发教师参与教学教研的热情，在全校形成人人抓教学，人人搞教研，人人争先进的良好氛围。我们还大胆尝试了学生评议老师的方法，专门设计了调查问卷，将学生的反馈意见和评议纳入到教师的课堂达标之中，使课堂真正成为师生情感共鸣、思维碰撞、能力提升、生命成长的绿洲。今年7月份进行的校级名师评选，涵盖了“教学能手”“教学名师”“优秀班主任”“名指导教师”等项，从软件到硬件都与日常考评挂钩，获得称号者将在外出学习、评优树先等有优先权。极大的促进了教师的教学研究热情。保证经费投入。我校在经费紧张的情况下，千方百计筹措资金，加大教学设施的投入，配齐图书室、阅览室，建立借阅制度，

5、充分发挥教育教学刊物在校本教研中的作用，经常开展读书心得交流等丰富多彩的读书活动。学校为每一位教师配备了电脑，所有教室都配备了电子白板，满足教与学的最大需要。学校坚持把外出学习当成对教师最大的福利与鼓励，当成对教师成长的助推器，尽一切可能派教师外出学习。先后派大批教师到婀江中学、实验中学、第二实验中学等先进学校学习，杜郎口、上海普育学校等地也都留下了我们勤奋学习的身影。我们要求参加培训的教师回校之后不仅要上交学习心得，还要及时向广大教师推广所学的先进经验和教学理念，实现二次学习和辐射影响。二、教学教研两翼齐飞，促进全面发展教研工作是破解教学难题、打破制约瓶颈的有效手段。

6、我校注重教学教研两翼齐飞，紧紧围绕“以问题促教研、以教研促教改、以教改促教学”的思路，坚持“从教学中来，到教学中去”的原则，让教研、教改成为教师教学、提升成绩的双车道和加速磁场。1.多管齐下，打造精品课堂。学校每学期都举行不同形式的课堂教学比赛、达标等活动，通过公开课、汇报课、示范课、同课异构等形式，让教师在课堂上展示自我，在展示中成长。通过比武看水平，通过借鉴助成长。在星火传递和切磋交流中，让青年教师自觉、自悟和自壮。我校尤其重视以创新、高效的管理全力扶植新教师尽快成才。每个学期都认真组织新教师的汇报课、骨干教师的示范课、每位教师的露脸课。每次活动均有一个明确的主题，

7、担任上课的新教师精心打磨，汇报课有亮点；骨干教师竭心尽力，示范课有传统。教师大胆创新，露脸课有面子；我校还有计划地组织教师学科基本功大比武活动，如理化组的“实验操作”、英语组的“口语表达”、数学组的“教学软件使用”等等。多种形式的教学比武，为教师发展搭建了成功的舞台。2•认真搞好校本教研研讨。每周一次学科组双节教研，由教研组长围绕学校培训重点与本学科教学实际，第一节在录播教室听实课（听课安排学期初由教研组长安排并通知每一位教师），然后第二节课集中评课，然后针对每周各年级进度再结合个人教学实际谈教学过程中存在的困惑，相互间找出解决的具体措施