推进学校特色管理

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1、推进学校特色管理，争创一流合格学校记白马田中心小学创合格学校特色材料白马田中心小学始建于1967年，原名白马田公社农业中学、横桥小学，学校占地14244.8平方米，现有9个教学班。近几年来，学校认真落实党的教育政策，不断深化素质教育改革，致力加强内部管理力度，形成了一套具有本校特色的管理模式。1、推进现代化教育思想的形成，突出办学特色学校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本的思想，关爱每一个学生，关注学生的每一个方面。确定了“办出特色、形成风格、争创一流”的办学目标，构建了“务实、求真、开拓、创新、爱岗、敬业、严谨、笃学”的教风、“勤学、善思、向上”的学风、“明

2、礼、勤奋、严谨、创新”的校训，用“知识渊博、教艺精湛、乐于奉献、关爱学生”的学校精神，引领全校教师树立正确的价值观、学习观，建立了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，形成办学特色，构建学校形象。2、推动学校办学条件的改善，体现学校环境特色学校紧紧依靠政府，努力改善教育设施，不断优化办学条件，合理安排校园布局，严格对照《湖南省义务教育办学标准》建成了图书室、阅览室、多媒体室、音乐室、美术室、电脑室、仪器室、实验室、心理咨询室等功能齐备、设廉齐全的功能教室，新建一条长200米的环形跑道和两个标准化的篮球场、两个排球场。学校重视环境优化，校绿化面积达3500平方米。绿化层次高中低搭配，

3、做到三季有花，四季有青，使学校呈现出一派温馨宜人的景象。3、建立健全的管理制度，突出学校制度管理特色学校建立了精细的管理机制，制订了《校长办公会议制度》、《教职工代表大会制度》、《校务公开制度》、《教研课题管理制度》、《体育课外活动制度》、《教学工作检查制度》、《教职工学习制度》等规章制度，从行政到教师，职责明确，措施到位，真正体现了靠制度治校，依制度办事，用制度管人的特色。《校务公开管理制度》规定：推行校务公开，学校一切重大决策以及经费使用等均由校务会或全体教师会讨论决定，充分发挥教师参与管理学校的民主监督作用。《学校财务管理制度》要求规范学校收费行为，严格收费标准，认真落实国家

4、财务政策。《教研课题管理制度》指出，严格按照素质教育要求开设课程，设置班级，对学生成绩不按分数排名，不设重点班，快慢班，体现教育公平的原则。《学校教学常规管理制度》强调：规范作息时间，保证学生在校锻炼不少于1小时,把双休日、节假日还给学生，让学生自由、活泼、快乐的成长;规范学生作业，每天作业总量不超过1.5小时，作业批改实行人性化的温馨提示；不组织月考、周考，期末不公布成绩名次,实行等级评价和综合素质评价；《学校德育管理制度》规定：坚持面向全体学生，以德育为先导，以学生为主体，重视后进生、潜力生的转化工作，因材施教，因人施教，严禁体罚和变相体罚学生，严禁私自向学生推荐订购教辅资料，

5、依法治校，依法执教。4、推进课改课研进程，体现课改特色严格执行课程计划，按要求开足课程，开全课程，积极开发校本课程。针对课堂教学僵化、呆板、教学效益低下的现状,确立以教研组为单位的校本研究，鼓励教师开展对课堂教学有效性的研究，提高课堂教学的含金量。组织开展随堂课、研究课、公开课、优课评比活动，促进教师改进教学方法，提升课堂教学水平和教学艺术。加强教学常规管理，推行集体备课制度，坚持集体备课和个人备课相结合的模式，提高备课对教学的指导作用。认真落实常规检查，实行领导随时"推门听课”制度，引导教师深入实施素质教育，促进教学效益的提高。在教改上主要从以下几个方面着手，突出特色：落实''教

6、为主导、学为主体、用为主线”的"三主”思想，要求"眼到、手到、心到"的“三到”学习方式，达到“学业高、能力高、品德高"的“三高”目标，发展“认知、情感、技能”的“三维”能力，实行"先自主学习、再教师解惑、后练习巩固”的“三步走”模式，充分让学生思、听、学、说、写、练、，动手动脑，多维互动。5、重视道德教育，促进素质提高，实现综合发展的特色学校把教师队伍建设作为工作重点来抓，成立师德师风领导小组，组织教师深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及《教师职业道德规范》等，开展围绕'‘爱岗、敬业、奉献"为主题的活动，积极探索师德师风建设的新路子，不断提高全体教师的道德素质。

7、同时重视党员的先锋作用，进一步强化教师的事业心和责任感。学校坚持以全面提高教师队伍素质为目标，以新课程、新理念的培训为平台，坚持道德素质与业务素质相统一的原则，立足当前，放眼未来，切实提高教师的综合素质。学校坚持以德育为先导的原则，重视学生的思想道德培养。组织开展献爱心活动，关注留守孩子，帮扶贫困家庭和残疾家庭子女，渗透爱心教育。借助国庆节、教师节、建党节等节日庆祝活动，对学生进行爱国主义教育、孝亲教育、尊师教育、文明礼貌教育、行为习惯教育，引导学生关心国家政事，关爱