毛笔教案单体结构_图文

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1、单元第四单元：间架结构单元课时第一课时主题1、单体结构总课时1第1课时背景分析书法课既可以继承传统的书法艺术，又能陶冶学生情操，提高自身的艺术修养。但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画，还是不能把毛笔字写的美观大方，究其原因是学生在字的框架结构上把握的不够。因此我以颜真卿的《勤礼碑》为抓手，在临帖中进行分类指导，把字的间架结构分为：独体结构、合体结构、多体结构，进行分类指导。教学目标1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿(头正身正肩放平)，养成良好书写习惯。2、培养学生敏锐的观察力。3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好独体字的结构规律，举一反三写好独体字，掌握好此类

2、型字的结构特征。评价设计生生互评：指出单体字的特点。教师点拨：可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写单体字的方法。学与教活动设计—、导入新课。在《勤礼碑》中的集出来的独体字，练习展示。生生互评问题所在。二、例字引路1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型：O有横有竖：有横有竖，距离相等，长短合理。例字世O方框横折：方框折角，两肩平正，横平竖直。例字冈O横细竖粗：横细竖粗，中竖正直，对准中心。例字里2、组织学生把笔放下，双手自然放于桌面上，闭上双眼，一起进行“深呼吸”活动，能以平和的心态和面对写字。O组织学生看看老师范写世、冈、里教师把字的整体结构用粉笔黑板

3、写出。毛笔在投影展示书写，引导学生注意用笔，在强调笔画形状的同时注重字体本身的收张。学生在宣纸上练习书写五遍。学生书写过程中，教师巡回指导。3、组织学生观察书写特点，观察并书写练习，写好练习后学生同桌互评练习。学生再次练习，教师巡堂指导，及时纠错。各小组评选优秀作品上台展示，鼓励后进。三、结构点拨1、讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型？让学生回答。(2)出示示意图，教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。充分的了（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得

4、窄。2、讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（8）学生临摹，教师巡视指导。四、练写巩固。1、出示独体字，学生练写。解可以激发学生学习书法的兴趣。2、学生书写，教师巡视，相机指导书写。3、投影展示学生作品，生生互评，老师投影再次范写。4、学生临摹，再次练写。五、教后反思1、人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“欣赏书法、导入新课”这一环节

5、，目的是培养学生对中国书法文化的热爱，使他们从心里去欣赏作品、赞美作品，从而萌发也要写好毛笔字的愿望。2、“检查课前准备情况”这一环节设计，目的是教会学生摆放学具（包括笔、墨、墨盒、字帖等的摆放），使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。'‘指导学生写好横画”这一环节设计，目的是充分运用教材和课件，突岀毛笔字的教学，从分析独体字的写法，到研究字体结构的不同，引导学生学会观察。这个环节中，学生在观察和练习之间逐渐磨练，使学生对学写毛笔字产生了浓厚的兴趣。3、"表扬鼓励”这一环节设计，是为了激发、保持学生学写毛笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对毛笔字抱有很高的兴趣

6、。备注