本科生院是一流本科教育组织模式变革的重要方向

《本科生院是一流本科教育组织模式变革的重要方向》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、本科生院是一流本科教育组织模式变革的重要方向摘要：一流本科教育涉及教❷W计划与教学内容、教学理念与教学方法等方面，但不可忽视的另一个方面是教育组织模式。本科生院的本质在于去除学生的专业身份束缚，学生学籍不再属于学术性系科而完全属于本科生院以及更小的住宿学院，学生的学号中不再含有院系和专业特征。本科生院的教育组织模式与苏联式专业组织模式相比存在四方面优势：学生可以自由选择专业、“空”去学生专业身份束缚以促进通识学习和通识教育、组织跨学科专业和专业方向、促进大学内部分工水平的发展而提高教育和科研效率。本科生院的组织模式有助于实现“以学生为中心”的教育理念，将学生由“被塑造者”转变为“积极、自由

2、的学习者”而超越因材施教。中国农业大学、北京大学放开转专业的实践以及西安交通大学本科生院的建立表明本科生院具备可行性，在本质上是一流本科教育组织模式变革的一个重要方向，也是中国由苏联式专业教育组织模式向更先进的教育组织模式转变中逻辑上的一种选择。本科生院组织模式的变革会遇到来自专业院系的强大阻力，存在倒退个案，其变革需要谨慎和较长时间的讨论以取得共识。一流本科教育的建设需要在保守中踏实进步。关键词：专业；跨学科；住宿学院；新工科；通识教育；教育组织；转专业；双一流法国学者哈布瓦赫在为涂尔干《教育思想的演进》一书的序言中说，“教育同社会的所有主要功能一样，也有属于其自身的精神。表现于学习计划

3、、所授课程大纲、教学方法,也表现于一副有形的身体。这副身体作为一种物质结构，既在一定程度上表现了这种精神，有时在它上面留下自己的印记，偶尔还会限制它”。研究通识教育一般非常关注教育理念、通识课程课程设置、教学大纲等因素，但对“有形的身体”一一也就是大学本科教育的组织模式研究并不充分，但“有形的身体”其实对于一流本科教育、对于通识教育和通识学习都具有重要意义。我们先从公开文本研究一个当代中国高等教育改革的真实个案。一、从公开文本对山东理工大学试验探索的初步研究山东理工大学是位于淄博的一所省属高校。2002年该校向山东省教育厅提出了全面学分制改革方案一一“山东理工大学关于进行学分制改革的请示”

4、政发［2002J32号）。方案核心内容如下：方案的突出特色是打破原有按专业招生模式，实行按高考文、理分类招生，学生入校不分专业。入校后第一学年末，学生按学习成绩、志愿和规定办法自主选择院系，第二年末，学生按前两学年的成绩、志愿和规定办法自主选择本院系的专业。音乐学、美术学、艺术设计、体育等特殊专业按专业招生。实行弹性学制，本科学生基本修业年限为4年,修满教学计划规定学分的，可在3-6年内的各个学期申请毕业，同时允许学生跨学科、跨院、跨专业、跨年级选课。为满足选课制要求，实验室实行开放制，即根据试验要求和学生数量，分时段、每天14小时不间断开放；除体育课外，所有教学计划内规定的课程，凡考试不

5、及格者，一律重修。学生还可以在修读主修专业的同时，系统辅修另一专业的课程，达到双专业修读的目的。以上方案在理论上无懈可击，是非常完备的以学生为中心的教育改革方案。为与当时的高考录取政策相协调，该校以“机械设计制造及自动化”专业为大理科的虚拟招生专业，以“汉语言文学”专业为大文科的虚拟招生专业。在改革期间，有一系列新闻见诸媒体，例如：“山东理工大学建立宿舍社区班级”“山东理工大学推行学分制改革”“大学里走来小高考一一解读山东理工大学学分制改革”“山东理工大学出台学分制改革方案”。最近该校本科教学组织情况如何呢？我们仍从公开材料中寻找线索：根据“山东理工大学2015年普通高等教育招生章程”：第

6、十六条：山东理工大学2015年实行按专业招生，分类培养。第十八条：对于进档并符合体检要求的考生，按照专业级差的办法安排专业，志愿间专业级差为2分。数学类、物理类、外国语类专业在分专业录取时同时参考相关科目成绩。在内蒙古自治区实行“专业志愿清”录取规则。“教务处与您面对面记录”2013-12-12,部门：教务处主持人：陈学星副处长问：老师您好，请问转专业需要具备什么条件？答：根据《山东理工大学普通本科学生转专业办法》之规定，学生具备下列条件之一并符合转入专业制定的相关条件，可以申请转专业：学习成绩优秀，学习成绩专业排名前30%；有明显专业特长，对所申请转入专业具有浓厚的兴趣和发展潜质，并已取

7、得相应成果，如获得专利，在公开发行的刊物上独立发表论文、作品，在重大专业竞赛中获奖等。从以上两份材料中可以看出，在招生方面，山东理工大学由按文理两个大类招生改回按专业招生了。第二，在转专业政策方面，山东理工大学由学生自选专业改回了非常传统的转专业方式，并且转专业条件在全国范围高校比较都非常严苛。例如，转专业规定第二条意味着，一名中文专业的本科生需要在数学领域取得重要成果，才能申请转入数学专业，这在实践中基本不太可能。从以