瞄准市场设专业校企互动显特色_图文

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1、瞄准市场设专业校企互动显特色T阳职业技术学院数控技术专业产学研结合案例阜阳职业技术学院瞄准市场需求设置专业，结合教学、生产、科研等建设专业,体现产学研结合的办学特色。一、依托市场设专业依托轴承制造市场需求设置数控技术专业（轴承制造方向），调整和建设专业，学校直接或间接地加入经济社会建设中去，实现职业教育与经济社会发展的紧密结合。1、专业人才需求1）行业背景。2012年我国轴承制造业销售收入1200亿元,居世界第三位。大部分轴承企业使用数控机床生产，但自主创新能力、产品开发能力、产品质量与制造水平与国际知名公司差距较大。阜阳市已形成了以轴承加工、汽车、农业机械、数控机床等为主体的格局，成为中

2、部的轴承生产和研发基地。2）人才需求。全国规模以上轴承企业达1700家,从业人员约35万人；规模以下的轴承企业超2000家,从业人员超60万。其中既懂数控技术又从事轴承制造的员工不到1%广泛使用高效、低耗、自动化装备是轴承产业转型升级的必由之路。阜阳及周边地区轴承及制造业的人才需求缺口较大。3）专业布点。我国本科轴承制造专业院校1所（河南科技大学），中职、技校共6所，2011年6所技校共招生2710人。高职院校仅有我校开设轴承制造方向专业。现有的轴承加工技术人员多是制造专业的再培养,人才培养的结构性矛盾突出，面向轴承生产一线的数控技术人才培养等问题亟待解决。我校数控技术专业轴承制造方向填补

3、了高职轴承专业的空白，实现了人才链的连续性。2、合作企业概况阜阳轴承有限公司是中国机械工业集团下属轴承制造企业，国家二级企业，中国轴承行业培育的"小巨人〃企业。现有员工1160人，产品质量保证体系健全，有8大类800多个品种，年生产2000多万套,畅销欧、美和东南亚等三十多个国家和地区。公司目标做中国规模最大的新型农业装备轴承，做国内品种最全的低噪音轴承，做国内品质最好、品种最全的汽车轴承。二、围绕专业建基地围绕专业建基地是实践实训基地产业化建设的创新点,也是难点。1、基地建设理念。依托学校数控技术专业及专业群师资力量和专业设备设施优势，兴办教学实习实训基地，高度实现校企结合，开展专业的企

4、业化实训和职业培训，形成多形式的办学格局。学校是专业技能教师集聚的场所，具有专业的技能和智力优势，同时拥有先进设备，在实习实训时，把这种智力优势和设备优势转化为生产产品的优势，长期为企业加工轴承套圈产品。2、车间建在学校。由学校建造厂房，提供场地，引进企业的设施设备和生产自动线，把企业车间建在学校，实彳亍一厂两责〃，既保证学生实习实训的时间，又保证企业效益生产的空间，在校内建立真正意义上的“教学工厂"O3、课堂设到车间。一方面将课堂搬进校内"教学工厂",在车间进行直观性理论教学和针对性实践操作教学；另一方面积极拓展校外企业课堂厂中校〃，把课堂直接搬进生产现场，课堂教学和生活作息制度参照企业

5、运行机制，在生产现场进行理论教学和实践操作，实现学生理论学习和技能演练的有效对接。4、技术设计服务区。以培养一支成熟的专业教师队伍，带出一批优秀的毕业生为目的。找准学校专业优势与产业经济发展的结合点，找准创办生产型基地的切入点。在校内创办’数控实训基地〃、依托阜阳轴承有限公司创建’轴承套圈加工实训基地〃，依托安徽智创精机有限公司创建阜阳市数控机床服务中心〃、“数控机床服务网络〃。技术服务区面向广大中小企业提供技术测试、咨询和培训服务，自成立以来已完成服务项目100多项，服务企业50多家，缓解了中小企业普遍存在的技术人才数量少、水平低、技术创新能力弱的问题,同时也为学生的迅速成长提供实践机会

6、。5、管理机制。成立由学校党、政和企业负责人等组成的专业指导委员会，系部领导人主要负责人。骨干专业教师及企业员工由专业教师和社会聘用人员组成。财务独立,企业经营利润上缴学校统一使用。这套管理制度，既保证了基地管理经营具有自主性和灵活性，又保证了学校对实训基地的领导权和企业不偏离为教育服务的主方向。依托自身的力量，利用专业的师资和设备资源优势，创办企业化运作的实训基地。校内实习实训基地是专业实习实训场所，面向社会提供有偿服务，具有实训基地和企业双重功能。图一学生在“实训车间〃实习三、建好基地引企业结合基地建设优势、定位与专业特色，企业积极参与，形成校企合作共育人才。1、企业就业2006年建成

7、〃数控实训基地〃，不断安排学生开展课程实习和顶岗实习，随着企业用人数量扩大和技术要求的提高，企业感到学生进入企业依然还需要很长的培养过程，提出把数控技术专业开设一个轴承制造方向。2、校企合作开设〃轴承班〃1）明确培养方向与阜阳轴承有限公司就“轴承班〃人才培养校企达成共识，在2008级选拔82名学生组成“轴承班〃，针对岗位要求、个人意愿，初定实习工厂和岗位，进行暑期顶岗实习。2009级3各班,2010级3各班，1011级3