河南省郑州市2018年高中毕业年级第二次质量预测理科综合生物部分（,含答案）

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1、河南省郑州市2018年高中毕业年级第二次质量预测理科综合试题卷（生物部分）一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1.下列有关DNA和RNA的叙述正确的是A.细菌的遗传物质是DNA和RNA,病毒的遗传物质是DNA或RNAB.转录过程遵循碱基互补配对原则，形成的RNA分子中则无碱基互补配对现象C.同一种tRNA分子在不同细胞中转运的氨基酸不同D.相同的DNA分子转录产物可能不同2.下列关于人体内成熟红细胞的描述，正确的是A.可以通过无丝分裂进行增殖B.能产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体C.红细胞屮血红

2、蛋白的形成是细胞核内基因选择性表达的结果D.在蒸憎水中，其吸水能力逐渐增强，以致于发生破裂3.红细胞膜中的Na+/K+-APTase（ATP水解酶）的功能是水解ATP吸收K%用一定的技术手段将红细胞细胞质置换成高浓度的K+溶液，并将其置于极高浓度Nf的坏境中，就发生了如下图所示的生理过程。下列相关叙述错误的是Na*/K*-APTaseA.实验过程Nf、K+离子跨膜运输应该属于主动运输B.上述生理过程还需要ADP和PiC.该实验过程中离子浓度梯度驱动了ATP的形成D.该实验证明了，不同环境条件下，同一种酶既可以催化ATP的水解，也可以催化ATP的合成4.下

3、图为神经骨骼肌接头亚显微结构图（相当于突触），下列分析错误的是夹越小泡突烛何障'畑'A.兴奋在神经骨骼肌接头处单向传递B.神经递质的释放属于胞吐C.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPD.突触小体是rh轴突末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大形成的结构1.下列有关植物体内生长素的叙述，错误的是A.其合成的前体物质为色氨酸B.既能防止落花落果，也能疏花疏果，这是其生理作用两重性的表现C.光照能影响胚芽鞘尖端生长素的分布，但不能影响琼脂块中生长素的分布D.其含量增高时，会促进乙烯的合成，二者通过协同作用共同调节植物的生长2.玉米的某一性状有野生型和突变型，

4、由一对基因B、b控制，杂合子屮有87.5%的个体表现为突变型。某一个玉米群体自交，H中出现两种表现型。下列有关分析错误的是A.F

5、的基因频率与亲本相比不会发生改变B.亲本可均为突变型CF中的杂合子自交后代突变型：野生型=11:5D.R自由交配产生的F2中，突变型与野生型的比例不会发生改变三、非选择题：包括•必考题和选考题两部分。第22题〜第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题〜第38题为选考题，考生根据要求做答。（一）必考题：共129分。29.（9分）下图为线粒体屮蛋白质来源示意图，据此回答下列问题ULt«NA—i^ttBytRNAO4r^/

6、lil44純体ORAcrRNA^zzHT―钱粒体中合成的蛋白B8tt体内«tttt体外M垓證体豪白质—细胞质基质中合成的蛊白质（1）基因指导蛋白质合成过程中，在线粒体与细胞核中均可以发生的过程是,核糖体蛋白质合成场所是0（2）由图可知，氨酰一tRNA合成酶的作用是□线粒体DNA缺陷会导致某些疾病这些疾病只能通过传给后代。人们常将线粒体、叶绿体称为半自主性遗传的细胞器，结合上图，分析其原因是。（3）以下图中的两个氨基酸（分别称为R1和R2）合成二肽时，脱水缩合会形成种二肽化合物，因此在人工合成蛋白质时，需要先对相应氨基酸的氨基或竣基采取保护，再让“正确”的

7、氨基和竣基之间发生脱水缩合，最后去掉第一步的保护得到所需的产物R.INHY—COOHIHNH,—C—COOH每条肽链的一端有1个游离的氨基（称为多肽链的N端），另一端有1个游离的竣基（称为多肽链的C端）。如果想让R,成为二肽的N端需要先对R,的（填“氨基”或“竣基”）进行保护，再让&与R2进行反应。29.（7分）某菠菜两个品种叶绿素含量、RuBP竣化酶（催化C5固定CO?）的活性关系如下表。下图显示表示两者在不同光照强度下的6释放速率。由此回答下列问题：相关参品种1品种2叶绿崇相对含傲0.5751.200RuBP®化阳活性低（1）在测量叶绿素相对含量之前

8、需要对色素进行提取，其原理是。（2）有同学提出品种2叶绿素含量约是品种1的2倍故品种2光合作用速率应该强于品种1。这种说法对吗?请你说明理由：o(3)光照强度低于P时，品种1光反应强度(“大于”或“等于”或者“小于”)品种2,光照强度高于P时，限制品种1光合速率的主要环境因素是o29.(11分)动物进食时胰液的分泌受神经和体液双重调节，请回答下列问题。(1)食物的形象、气味等对口腔食管、胃和小肠的刺激，都可通过反射引起胰液分泌，其中咀嚼食物引起的胰液分泌属于(填“条件”或“非条件”)反射。该反射的神经中枢(填“是”或“不是”)位于大脑皮层。(2)当酸性食

9、糜进入小肠后，可引起小肠上皮细胞分泌,运输至胰腺，作用于胰腺细胞。(3)研究人员