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《高中语文第一单元3老人与海学案新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、3 老人与海学习目标1.培养提炼、整合信息的能力;提升鉴赏文学作品的能力。2.在分析情节的过程中把握桑地亚哥这位“硬汉”的形象,理解人物永不屈服的精神和丰富的内心世界。3.学习老人永不服输的顽强精神,感悟拼搏和尊严的意义。自主梳理一、整体感知1.读准生字词。2.收集作者和写作背景资料。二、自练自测1.给字注音鲸鲨( ) 两颚( ) 脊鳍( ) 攘刺( )绽开( )舵手( )咀嚼( )攥住( )嗜杀( )蹂躏( )撬开( )拽拉( )戳穿( )榫头( )残骸( )桅杆( )2.名句
2、背诵(1)一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。——海明威(2)每一天都是一个新的日子。走运当然是好的,不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。——海明威合作探究1.节选部分老人与鲨鱼共进行了几次搏斗?老人是在怎样的身体状况下搏斗的?老人不顾一切搏斗的目的是什么?他的目的实现了吗?在这个过程中,老人有没有动摇过?2.阅读课文,概述老人的性格特点。3.大家将最美的花环戴在老人桑地亚哥身上,但也有人说:老人失败了。你是怎么看待这个问题的?4.如何理解老人与鲨鱼的搏斗?生活中,我们会遇
3、到各种各样的困难、挫折,从老人身上你获得什么启发?58.海明威的“硬汉”形象给美国人树立了无与伦比的民族自豪感,中国有这样的“硬汉”形象吗?请列举几个你熟悉的人物形象。课堂练习(一)基础知识1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A.沮丧(jǔ) 撬走(qiào) 塞满(sāi) 豁出去(huō)B.榫头(sǔn)报酬(chóu)蹂躏(lìn)攥起来(cuán)C.刹车(shā)脊鳍(qí)残骸(hái)胳肢窝(ɡē)D.绰号(chuò)模样(mú)吞噬(shì)皮开肉绽(dìnɡ)2.下列各组中
4、字形完全正确的一项是( )A.苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全B.踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心C.精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想D.理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀3.下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是( )(1)我看着拖拉机爬上了坡,然后就 了,但仍能听到它的声音,可不一会儿连声音都没有了。 (2)这种鱼天生地要吃海里一切鱼,它们游得那么快,身子那么强健,战斗的武器那么好, 于没有别的任何的敌手。 (3)现在已经天黑, 天边还没有红光, 看不见灯火,有的只是风,只是扯得紧紧的
5、帆,他觉得大概自己已经死了。 A.消逝 以致 可是/也 B.消失 以致 因为/所以C.消失 以至 可是/也D.消逝 以至 可是/而且4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是( )A.轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气,它趴在地上。B.于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。C.另一条鲨鱼原是忽隐忽现的,这时又张开了大嘴扑上来。D.老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。5.下列各句中标点符号使用正确的一项是( )A.我在路上遇到不少人,可他们都不知道前面是何处?
6、前面是否有旅店?B.他把汽车开得那么快,我敢爬出驾驶室爬到后面去吗?于是我就说:“算了吧。”C.我已经上了年纪,不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是,只要我有桨、有短棍、有舵把,我一定要想法去揍死它们。D.“啊,”他说,“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。(二)阅读下面的一段文字,完成6~9题“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”他想:不过这条鱼给我弄死了,我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到,我连鱼叉也给丢啦。“Dentuso”这个东西,既残忍,又能干,既强壮,又聪明。可我比
7、它更聪明。也许不吧,他想。也许我只是比它多了个武器吧。“别想啦,老家伙。”他又放开嗓子说,“还是把船朝这条航线开去,有了事儿就担当下来。”8他想,可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个,我还要想垒球。我不晓得老狄马吉奥可喜欢我那样击中它的脑子?这不是一桩了不起的事儿。什么人都能办得到。但是,你是不是认为我这双受伤的手跟骨刺一样是个很大的不利条件?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病,只有一次,我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面,脚后跟给它刺了一下,当时我的小腿就麻木了,痛得简直忍不住。“想点开心的事吧,老家
8、伙。”他说,“一分钟一分钟过去,离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉,船走起来更轻快些。”……他想:不抱着希望才蠢哪。此外我还觉得这样做是一桩罪过。他想:麻烦已经够多了,还想什么罪过。何况我根本不懂这个。我不懂得这种事,也不怎么相信。把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过,虽然我把鱼弄死是为了养活我自
