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《高中语文第一单元第1课窦娥冤学案2新人教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1 窦娥冤学习目标1.掌握元杂剧的基本知识;把握剧情,分析窦娥的形象;鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法。2.体味古代戏曲的曲词美;理解人物的思想和情感世界,体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。自主认知一、整体感知1.查找“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”三个典故的出处,深入理解其意义。2.阅读《窦娥冤》全剧剧本,观看戏曲《窦娥冤》的影片或影音资料。二、自练自测1.给加点字注音哥哥行( ) 鼓三通( ) 瀽半碗( ) 刽子手( )罪愆( )错勘( )盗跖( )苌弘( )提防( )亢旱( )暑气暄( )湛湛青天( )古陌( )尸骸
2、( )前合后偃( )2.解释下列词语。亲眷:嗟怨:杳无音信:尸骸:负屈衔冤:古陌荒阡:甘霖:亢旱:三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.简要概括楔子和前三折的故事情节。2.阅读【端正好】,思考:此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的,而且冤得很深?3.面对邪恶势力,窦娥敢于反抗,可为什么又屈招?4.窦娥不想不明不白地死去,于是她发下三桩誓愿。三桩誓愿是如何从时间、地点及监斩官的态度来写的?完成下表。内容雪溅白练六月飞雪亢旱三年发展趋势时间6地点监斩官态度5.窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈,这样一个有价值的女性被毁灭的原因是什么?6.“煞
3、”就是结尾的曲牌,为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢?课堂练习一、基础知识1.下列加点字注音全对的一组是( )A.提防(dī) 嗟怨(jiē) 亲眷(juàn) 前合后偃(yǎn)B.罪惩(qiān)埋怨(mái)亢旱(kàng)孤身只影(zhī)C.尸骸(hái)煞尾(shà)甘霖(lín)鼓三通(tōng)D.错勘(kān)湛湛(zhàn)盗跖(zhí)古陌荒阡(bǎi)2.下列各项中有两个错别字的一项是( )A.寒喧 罪愆 倾刻 披枷戴琐B.分辨 诀别 造蘖 望帝啼鹃C.时辰 昭障 冤枉 湛湛清天D.怜悯 呕吐 白练 负屈衔冤3
4、.下面词语中加点词的释义有误的一项是( )A.磨(摇)旗 天地也(同样) 只合(应该) 生(深)埋怨B.糊突(混淆)则(只)被杳(无影踪)无音信罪愆(罪过)C.兀的(这)兀那(那)待我嘱咐他几句话咱(吧)D.葫芦提(糊涂)烈(烧)些纸钱孩儿荐(祭)暑气暄(暖)4.下列关于杂剧的说法,不正确的一项是( )A.元杂剧的结构一般是四折,有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落,也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落。B.杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科(主要指演员的动作、表情和音响效果的舞台提示)三部分组成。C.杂剧角色分末(男
5、角)、旦(女角)、净(刚强、凶恶或滑稽的人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。D.元代杂剧和散曲合称“元曲”,关汉卿是中国戏剧的奠基人之一,他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。二、课内阅读阅读下面的文字,完成第5~6题。【滚绣球】①有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。②天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?③为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。④天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!⑤地也,你不分好歹何为地!⑥天也,你错勘贤愚枉做天!⑦哎,只落得两泪涟涟。65.对这段文字分析不正确的一项是( )A.第①句说明窦娥认为人
6、的生死是由鬼神来掌握的,谁该生,谁该死,应如日月分明。B.第②句用设问句询问天地为什么混淆了盗跖和颜渊,第③句用对比句揭示了不公平的社会现状,第④句指出这些状况是天地“怕硬欺软”“顺水推船”、不敢坚持正义造成的。C.第⑤句和第⑥句窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”,这为后面“天地”被窦娥冤情之大所感动,为其实现三大誓愿作了铺垫。D.第⑦句窦娥面对黑暗的现实,无法伸冤,只感到无限委屈和悲伤。6.朗读曲词,选出理解正确的一项( )A.这段曲词使用了不少古白话,如“日月”“鬼神”“天地”,这些词语和今天的意思一样,显得通俗而且生动。B.这段曲词以天地象征现实,以鬼神象
7、征统治者,以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人,另外还使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法,使语言平实、形象,又符合窦娥的反抗个性。C.这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议,揭露出现实的普遍不合理现象,否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。D.这段曲词运用大量的修辞方法,委婉曲折地表达了主人公窦娥对于不公平社会的满腔怨愤,体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。三、拓展阅读阅读下面的文字,完成第7~10题。唐明皇秋夜梧桐雨(第四折选段)白 朴(正末上,云)寡人自幸蜀还京,太子破了逆贼,即了帝
