教育综合题目

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1、一.单项选择题1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称为）OA.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育2.我国学校最早出现在（）。A.西周B.春秋C.商朝D.夏朝*马克思主义认为教育起源于（）。A.无意识模仿B.人的本能C.生物和心理需要D.生产劳动4.教育的心理起源论否认了教育的（）。A.社会性B.经济性C.文化性D.政治性5.教育相对独立形态形成的标志是（）。A.专业教师出现B.教育学成为一门独立学科C.学校的出现D.社会对教育的需求二多项选择题1・影响知识掌握的主要因素有（）。A.学习的主动积极性B

2、.有关知识的准备A.心智技能的掌握B.教材结构2•以下属于组织策略的是（）。A.利用表格B.利用图形C.过度学习D.列提纲三.辨析题1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。2.程序性知识的核心成分实质上是概念和规则的运用。!12•论述题教师在教学中如何帮助学生有效地掌握概念?参考答案及解析—、单项选择题1.【答案】A解析：本题考査的是教育现象。从横向上看，教育的基本形式有学校教育，即在学校中进行的各级各类教育；家庭教育，即家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其

3、他年长者对家庭成员进行的教育；社会教育，指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的社会活动；自我教育，指人们自我组织的自学活动以及自省、自修行为；自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。因此本题选A。2.【答案】D解析：本题考查的是学校的起源。我国在夏朝已有学校教育的形态。《孟子》里载有夏、商、周〃设庠序学校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也〃。因此本题选Do1.【答案】D解析：本题考査的是教育的劳动起源论。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳

4、动。因此本题选D。2.【答案】A解析：本题考査的是教育的心理起源论。教育心理起源论认为教育源于儿童对成人的无意识的模仿，其缺陷在于否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。因此本题选A。1.【答案】C解析：本题考查的是教育相对独立形态形成的标志。有了固定的场所、有了专门从事教育的人，由此产生了学校。学校的岀现是教育相对独立形态形成的标志。因此本题选C。二、多项选择题1.【答案】ABCD解析：本题考查的是影响知识掌握的因素。第一，学习的主动积极性是影响知识学习的首要条件。第

5、二,知识的掌握总是在已有的知识经验的背景上进行的,是在有关知识经验的参与下完成的。第三，知识学习过程中的直观、概括、具体化、识记和保持，均属于心智活动的范畴。心智技能对于知识的掌握有重大影响。第U!,教材是教学活动的客体,教材结构的优劣影响知识的掌握。因此本题选ABCD。2.【答案】ABD解析：组织策略就是在学习过程中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。A、B、D三项均属于组织策略,C项过度学习属于复述策略在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。三、

6、辨析题1.这种说法是错误的。这是罗杰斯个人的观点。本考査的是直接学习是间接经验，间接经验是他人的认识成果，是重要学习资料；自己发现和同化的知识是直接经验，直接经验是学习主体亲自体验获得的知识。学生学习是以学习间接经验为主。直接经验是学生掌握间接经验的起点。题干观点片面地强调了发现学习和同化学习的重要性，忽视了教师在教育过程中的主导作用。因此本题说法错误。2.这种说法是正确的。本题考査的是程序性知识。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，其核心成分实质是概念和规则的运用。因此本题说法正确。四、论述题【答案】

7、教师在教学中可以从以下几个方面帮助学生有效地掌握概念(1)丰富学生的知识经验。日常经验和日常概念对掌握科学概念有重大影响。(2)提高学生的认知能力。概念的掌握受认知发展能力的影响，不同层次或复杂性的概念，需要不同的认知能力才能掌握。G)突出概念的有关特征，尽量避免无关特征的干扰。概念的关键特征(即本质特征)越明显，学习越容易。无关特征越多，学习就越难。(4)教学中合理运用变式。变式就是从不同角度和方面组织感性材料使非本质要素变异，突岀本质特征的方法。它可以帮助学生更准确地掌握概念。(5)下定义。运用简明的语言表述概念体系。(4)帮助学生

8、形成概念体系。概念并不是孤立的,概念与概念之间存在各种各样的关系。当人们在头脑中构成了概念体系，就有助于知识的系统化，也有助于更深刻全面地理解新概念。