教育心理学第2阶段练习题

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1、江南大学现代远程教育第二阶段练习题考试科目：《教育心理学》第五章至第八章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次:专业：学号：身份证号:姓名：得分:—X选择题（单选，每小题1分，共20分）1、一种学习对另一种学习的影响，称之为A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、迁移2、掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习3、根据迁移内容的抽象概念水平分类，可将迁移分为水平迁移和A、顺向迁移B、正迁移C、垂直迁移D、负迁移4、图片、幻灯、影视等的观察和演示，属于A、实物直观B、语言直观C、言语直观D、模象直观5、认为前摄

2、抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为A、干扰说B、动机说C、压抑说D、痕迹消退说6、短时记忆的单位是A、语词B、概念C、符号D、组块7、技能属于A、活动方式B、知识经验C、心理特征D、心理状态8、词汇的学习属于A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习9、心智技能又称之为A、动作技能B、运动技能C、智力技能D、操作技能10、对认知的认知称之为A、元认知策略B＞元认知C、认知策略D、心智技能11、复述策略属于A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略12、操作技能形成后，动作控制主要依赖于A、视觉B、听觉C、动觉D、肤觉13、最先发现遗忘先快后慢

3、之规律的是A、艾宾浩斯B、冯特14＞原理的迁移属于C、桑代克D、斯金纳A、水平迁移B、特殊迁移15、北京是中国的首都，这是C、具体迁移D、一般迁移A、程序性知识B、陈述性知识16、迁移的关系转换说强调C、心智技能D、认知策略A、发展心理官能B、学习材料的相似性C、经验的概括化D、对情境关系的理解17、学习程度多少，记忆效果最佳A、50%B、100%C、150%D、200%18、心智技能的结构具有A、简缩性B、展开性C、观念性D、内隐性19、由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要A、及时复习B、集中复习C、分散复习D、复习方式多样化20、由先前的活动而引起的心理活动的准

4、备状态，称之为A、正迁移B、元认知C、认知策略D、定势二、选择题（多选，每小题2分，共20分）1、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习2、早期迁移理论包括A、共同要素说B、形式训练说C、认知结构说D、关系转换说3、操作技能的三个特点是A、客观性B、简缩性C、外显性D、展开性4、根据反映活动的侧面不同，知识可分为A、感性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、理性知识5、知识直观的方式有A、语言直观B、言语直观C、实物直观D、模象直观6、心智技能形成的三个阶段是A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型外化7、

5、元认知策略包括A、组织策略B、计划策略C、监视策略D、调节策略8、根据迁移的性质不同，可将迁移分为A、正迁移顺向迁移C、逆向迁移D、负迁移9、认知结构的哪些特性影响到学习迁移A、清晰性B、稳定性C、概括性D、包容性10、知识的概括包括（）A、感性概括B、变式概括C、理性概括D、对比概括三、判断题（每小题1分，共10分）1、顺向迁移即正迁移。（）2、操作模仿阶段，动作控制主要依赖于视觉。（）3、弹钢琴的技能属于动作技能。（）4、程序性知识主要用来冋答“是什么”“为什么”的问题。（）5、“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。（）6、将遗忘的原因归因于

6、未强化，这种学说称之为动机说。（）7、一般而言，分散复习效果优于集中学习。（）8、调节策略属于认知策略。（）9、加里培林认为，心智技能形成经历了五个阶段。（）10、“语义联想”属于复述策略。（）四、辨析题（每小题7分，共14分）1、实物直观优于言语直观。2、学习迁移是指已掌握的知识技能对后继知识技能学习的影响。五、简述题（每小题7分，共21分）1、简述常用的组织策略。2、简述影响学习迁移的主要因素。3、简述操作技能形成的过程。六、论述题（任选1题作答，共15分）1、试述感知规律在教学中的应用。2、如何有效地进行知识概括，帮助学生掌握知识？附：参考答案：一、选择题（单

7、选，每小题1分，共20分）1D2B3C4D5A6D7A8A9C10B11A12C13A14D15B16D17C18A19A20D二、选择题（多选，每小题2分，共20分）1ABC2ABD3ACD4BC5BCD6ABC7BCD8AD9ABCD10AC三、判断题（每小题1分，共10分）1错2对3对4错5错6错7对8错9对10错四、辨析题（每小题7分，共14分）1、这种说法是错的。三种直观手段各有优缺点，不存在某种直观手段最佳。直观手段的选择要考虑学科特点，学生的年龄特征等因素。2、这种说法是错误的。学习迁移不仅是指已掌握的知识技能对后继知识技能学习的影响，也包括后继知