教育学原理六

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1、习题一、名词解释1・教师答：我们从三个方面來解读教师：（1）教师是受社会委托的人。这表明教师肩负着社会的使命和职责，某种意义上代表社会表达对受教育者的期待并行使职责。（2）教师是引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面发展的人。这表明教师的主要作用应该是学生发展的引导者和帮助者而不是完全的塑造者，而口这种引导和帮助体现在学牛发展的各个方血，以促使受教育者发展为貝-有较高综合索养的人。（3）教师是专业人员。这表明教师的职业是一种专门性职业，教师必须经过专门的高等训练，具

2、备专业知识、能力和伦理，具备从教的基木资格等。2.教育机智：所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。3.教师角色：教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出來的山其特姝地位决定的符合社会对教师期望的行为模式4.教师专业发展：教师的专业发展是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业道徳、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，既由一•个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。5.教师反思：指教师以自己的教学活动为思考对彖，对自己

3、做出的行为、决策以及由此产牛•的结果进行审视和分析的过程，是一•种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。6.行动研究：指行动研究，即教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程屮遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题惊醒科学的定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，來解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动。二、简答1.教师职业的性质是什么？答：首先教师职业是一种专业性职业，其次教师的职业使命和职责是教书育人。2.专门性职业具有哪些特征？答：作为专门性

4、职业具有三个基本特征：一是需耍专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专门的教冇；二是提供专门的社会服务，具有较高职业道徳和社会责任感；三是拥有专业性白主权或控制权。3・为什么说教师职业具有较高的道德性？答：教师的职业使命和职责是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的木质特征。这一特征表明教师的职业工作具有较高的道徳性，即教师从事的教育工作本质上是一种合乎目的、导人向善的、具有道徳性的活动。这主要源于三方而内容：其一教冇必须包含善良的意图，或道徳的目的；其二教育必须包含有价值的内容，或有益的影响；其三教育必须采取合乎道徳的方式，

5、或在道徳上可以接受的方式。教育必须包含善良的意图主要表现为，从tl常生活中看，社会和人们都对教育充满了美好的期待；从教育的内涵上看，“教育”不同于“教”;从教育的目的或宗旨上看，培养的人首先必须是一个有道徳的人。4.教师的职业劳动具有哪些特点？答：一、复杂性二、创造性三、示范性四、长期性五、集体性六、繁重性七、专业性5.如何理解教师职业劳动的复杂性？答：首先，教师的劳动对彖既不是死的口然资料，也不是没有意识的动物和植物，阳是具有各种独特品质的人，他们具冇一•定的个性差异。这表明教师的教育劳动不能像生产物质产品或对待动植物那样

6、，无视学生的个性特征，釆取千篇一律的方式。其次，教师的劳动任务是多方面的，或者说教师的劳动冃的是复杂的。教师劳动的冃的不是生产某种物质产品，而是耍培养一种新人。再次，教师的劳动情境具有复杂性。从宏观上看，教师的劳动虽以个体劳动为主，但要在学生身上形成最佳的教育效果，教师必须善于协调家庭、社会和学校教师Z间的各种影响，因为影响一个人成长的因素是多方面的。6•如何理解教师职业劳动的创造性？答：首先，教师对不同的教育对象要因材施教其次，教师在教冇、教学原则和方法的选择和运用需要创造性。再次，教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳

7、动最后，教师劳动的创造性还表现在教师的教育机智上。2.如何理解教师职业劳动的长期性？答：首先，人才培养的周期长、见效慢。“十年树木，百年树人”，用来形容教师劳动过程的长期性是非常贴切的。其次，教师的劳动成果见效慢，也就是说教育效果需要很长时间才能得到检验。教师的劳动成果是一咐特殊的“精神产品”——学生，这种劳动产品具有社会性，不能像物质生产部门的产品那样立竿见影的短期见效。再次，教师对学牛的影响不会随着学牛学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践屮更趋于完善和成熟。教师为学生在德智体美劳诸方而打下的基础，往往会影响学纶的一生

8、，成为他们终身发展的宝贵财富。。&如何理解教师职业劳动的繁重性？答：教师职业劳动的繁重性表现在以下方面：1、需要完成的任务的多方面性决定了教师劳动的繁重性。教师担负着全面发展学牛徳智体美劳等身心晶质的任务。一个教师要完成好这多方而的任务就必须付出艰辛的汗水，通过呕心沥血、潜心钻研才能达到理