教育：关注每一个人

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1、教育：关注每一个人——李镇西在“苏霍姆林斯基教育思想国际论坛"上的演讲实录尊敬卡娅女士，尊敬的顾明远先生，尊敬的各位苏霍姆林斯基的追随者：大家上午好！今天，我在这里向卡娅女士、顾老师，还冇各位苏霍姆林斯基的追随者汇报我学习和实践苏霍姆林斯基教育思想的感受，心情激动，倍感荣幸，同吋又有些忐忑不安。原定今天的题目是《什么是“优秀的学生”？》，但刚才听了顾明远老师的演讲，受到启发，我把题目改为《教育：关注每一个人》。我觉得这个题目更合适些。我们先來看看苏霍姆林斯基的教育理想是什么？让每一个从自己身边走岀去的人，都拥有终生幸福的精神生活。这是

2、苏霍姆林斯基的教育理想。在这里，我们可以看到，苏霍姆林斯基眼中的人，决不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年，而更是包括了未来只能成为普通劳动者的孩子。冇人曾经质疑：“苏霍姆林斯基为什么没有培养出同他一样赫赫有名的杰出人才？”进而怀疑苏霍姆林斯基教育思想的伟大。我认为，这种想法是偏颇的。对比当今屮国的教育实际，苏霍姆林斯基的“人学”有着强烈的现实针对性。如果我们只II丁着学生是否获得了这样或那样的大奖，是否考上了清华北大，而忽略了培养了无数善良勤劳富有智慧的普通劳动者，这是教育的悲哀！而当今屮国的教育还没走出这个悲哀，或者

3、说止在经历这样的悲哀。让我们看一组图片，看看当今中国的校园我们已经司空见惯的现象——（我用PPT展示出一张张高考“捷报”“喜讯”的照片，还有高考佼佼者佩戴大红花的照片，还有教室里墙上的各种励志的口号：“只要学不死，就往死里学”“不学习，何以养活你众多的女人”“捉高一分，干掉千人”“十年磨剑，梦想驻清华；六月试锋，腾飞在北大!”……）当这几位考上清华北大的学生的照片被学校大张旗鼓地张贴出來“庆贺”的吋候,更多的孩子有一种被冷落的感觉，甚至被羞辱。你把这少数几个高考成功者作为你学校的教育成果，你让更多的没考上大学的孩子情何以堪！我们现在的

4、教育就是这么势利！尤其是一些学校的校庆活动中，这种“势利”得以淋漓至尽地展示,这个局长那个厅长，这个老总那个大款一一被请上主席台前排就坐，被显赫地宣传，好像他们才是学校的“优秀校友”，而绝大多数普通的毕业生则被忽略了。你让学生怎么看母校？口J怕的还不是这些现象的存在，而是人家都觉得这样做是正常的，这才是真正可怕的！（继续展示图片）看，这就是被励志的学生，这么疯狂。他们正怀着“提高一分，干掉千人”冲刺高考呢！这被“干掉”的“千人”是谁呢？不就是自己的同学吗？不就是口己的同龄人吗？我们现在的教育不是培养爱，而是培养恨。这样怀着恨的学生就算

5、是考上了大学又怎样呢？你们看，这孩子不是很阳光吗？但后来考上大学却成了震惊全国的杀人犯，他叫“马加爵”；再看这个孩子，这么秀气文静，可考上大学后也成了杀人犯，他是“药家鑫”。去年合肥冇校长通过肖苏教授给我联系，想到我校来参观学习，我直言——而不是婉言一一谢绝了。我说去年12月16日我在《中国教育报》上专门发表过一篇文章，主题是“武侯实验学谢绝参观”。原因有二，一是我们学校创办时间不长,远没有达到可以让别人来“参观学习”的程度。二是我不希望学校今天一拨参观,每天一拨学习，我希望学校能够安宁，能够朴素，还学校清净的环境。不过，现在我可以通

6、过图片给大家展示我们学校。（一边展示图片一边讲）一进大门，可以看到大门口一块大石头，上面写着两句话：“实验大师思想，践行平民教育所谓“大师”就是陶行知和苏霍姆林斯基。而“践行平民教育”，是因为我校地处城郊，百分之八I•的孩子是当地失地农民的孩子和进城务工人员的孩子，这些孩子是一些势利的学校不愿收的，但我们的老师却陪伴着他们成长。就凭这一点，我们学校的老师就了不起。在我们的校园里，没有标语口号，教学楼上有一行醒目的红字：“让人们因我的存在而感到幸福”。这是我们学校的校训。我们的校园，没冇校长的介绍和图片，没有领导的题词，没有校长陪领导视

7、察的照片，没有诸如“再创新高”的捷报，没有什么“国家级课题”或“实验基地”的牌子……有的只是展示普通孩子校园笑容和普通老师讲台身影的图片或文字。我们的校园，有着葱茏的草木，还有参天大树。梅贻琦说，大学不只是有大楼，而要冇大师。我说，一个学校，既要有大楼，更要有大师，还要有大树。若干年后，学生对母校的怀念，可能就是对一棵老槐树的怀念，或对一棵银杏树的怀念。你们看，我们学校每一个角落都很美。这张照片上，从这个普通的小孔看出去，不也是一幅立体的画吗？你们看着楼梯的转角处，不也是一幅美景吗？一个教育者，应该冇着感受美的情怀。他能够从最普通的地

8、方，发现美感受美欣赏美。这是雾屮的校园，朦朦胧胧，也很美。这是仅色下的校园。这是春天的校园,这是秋天的校园，黄叶满地，多美！最美的风景是人，人最美的风景是读书的姿势。你们看，这是我校的开放式书吧，一百多米长，这些书都放置