教授教化设计内容

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1、《我很重要》教学设计教学对象：高中一年级学生课时数：一课时（45分钟）【教学设想】1.教学理念：《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出要“学生是学习和发展的主体”，“关注学生的情感发展，让学生受到美熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”在《普通高中语文课程标准》中也指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶……形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”《我很重要》是必修一活动单元的一篇参考阅读,教学本课时，教师应引导学生通过朗读、联系当代高一学主心理脆弱、迷茫的实际进行有针对性地

2、教学，促进学生健全人格的发展，充分体现活动单元的特色。2.教材解读：毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值与意义进行思考的、带有深厚哲理思辨色彩的散文。《我很重要》这篇课文，作者从题目上就非常坚定地表明了自己的观点：“我很重要”，为了充分阐明自己的观点，作者首先通过现实对比，提岀问题——我到底重不重要？为了证明“我”重要性，接着作者从自然生命、亲情、友情和事业四个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后，作者用激励性的语言告诫人们要珍爱口己，勇敢地直面人生，认识到“我”很重要。文章结构清晰，语言朴实流畅，观点鲜明，有很强的说服力和激励性。通过学习本文，同学们能超

3、越自我简介式的认识，深入剖析自我，认识自我，从而规划自我。3•学情分析：刚从初屮升到高屮，学生自我意识增强，希望别人了解、理解和尊重自己，但由于认知水平的局限，还不能正确客观地评价自己，往往会出现自我估计过高或者过低的现象，造成主客观不协调，无法满足自己的心理需求。【教学目标】结合《普通高中语文课程目标》，并以三维目标为指导，本课的教学目标确立为：1•结合生活体验，领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言，深入感悟课文中深邃的思想；2•培养学生自尊自信，教育他们热爱生命，树立勇于直面人生的信心和决心，努力实现生命的价值；3•学会欣赏自己，欣赏他人，感受自我欣赏和被他

4、人欣赏的快乐。这样确立教学目标，将传授知识、发展潜能和陶冶情操紧密结合，在整个教学过程中互相渗透，共同完成。【内容分析】1•教学重点：①理解“我很重要”的内涵；②引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命，欣赏生命。2•教学难点：①指导学生学习培养自信心的方法；②让学生理解“我很重耍”与“我最重要”之间的区别，以及认识到我很重要之后该怎么做。突破途径：与生活实际相结合，重点通过个性阅读法、情景拓展法及课堂表演法，让学生领会思想、提升自我。【教学策略及教学准备】1.教学策略：教学方法的优化组合要反映出教师活动和学生活动的统一，教法和学法的统一，学法

5、是教法的依据，教法是学法的示范。本课所选的教法和学法综合考虑了教学方法的教养、教育和发展功能。教法：朗读感悟法、个性阅读法，活动教学法、情景拓展法。学法指导：朗读法、探讨法、表演法和感悟法。这样设计教学策略，用多媒体辅助教学，综合运用各种适合的教学方法把师生结合起来，根据教材和学生的具体情况进行教学方法的优化组合，充分体现活动单元的特色及“以学为木，以生为本”的教学理念。2.教学准备：学生准备：1.组织表演心理短剧；2•注意观察挖掘自己及同学的优点。教师准备：1•充分了解作者，理解课文，并进行个性化阅读；2•准备好多媒体课件，相关视频，音频；3.进行团体活动分组

6、；4•编制短剧故事，准备学生表演；5•收集相关故事、名言。【教学流程图】6分钟小组讨茏:感知内容」。个性阅读领会思想视频导入激发兴彎4分钟飞,落实重点突破难点5分钟故事延伸歌曲小结短剧表演认识自我讨论拓展提升自我40分钟教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一板块：视频导入,激发兴趣（4分钟）通过视频导入，激发学生的学习兴趣调动学生的学习热情，并通过问答的方式发散学生的思维。1.播放视频——《态度改变，人生跟着改变》（30秒）。2.提出问题：看完视频之后，同学们有什么感想？针对学生的回答做一些适当的引导。3.根据视频所传达的道理，引导学生进入课文。1.细心观

7、看视频，体味其中的人生道理，门由谈感想。2.积极冋答问题，认真听讲，与老师互动。教师活动1.让学生快速默读并找出：围绕“我很重要”这个话题，作者列举了哪些理由？2.让学生分小组进行讨论：作者是如何对这些理由进行分类的？3•引导学生回答问题。1.让学生联系生活经验，谈谈文中哪些论述最能引起你的共鸣？2.展现相关事例的图片，帮助学生深入理解课文。3.让学生按“小声一轻声一放大一大声”的流程，说出“我很重要”。4.进行个性化阅读示范。5•引导学生更好地进行个性阅读，让其领会文章的思想。教学环节第二板块：小组讨论,感知内容（6分钟）学生活动1•快速默读课文，慨扌舌理由。

8、2.分小组讨论：作者是如