教科版小学六年级上册综合实践活动教案全册

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1、安全教育第一课第一单元自然灾害中的自救与互救一、教学目标1.了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救的方法。2•通过读图，使学生掌握地震后基本的自救与互救技能。3•提高防灾意识，重视生命价值。二、教学重难点：1.灾害前的准备工作和灾害发生后的自救与互救工作2.震前的具体准备工作和震后救助的具体方法三、教具准备：1、课件2、相关网站3、小礼品四、课时安排：4课时一、新课导入据中国地震台网测定，印度尼西亚苏门答腊附近地区于当地时间2010年4月7日5点15分（北京时间4月7日6点15分）发生里氏7.8级强烈地震。目前海

2、啸预警已经发布。地震震中位于北纬2.4度，东经97.1度。美国地震监测部门称，此次地震的震源深度为46公里。印度尼西亚地震监测网站公布的信息显示，在强震发生后，当地又发生了5.1级和5.0级的余震。2010年以来，世界已有多次高等级地震发生，从海地地震到智利地震，再到墨西哥与美国边界处地震，再到印度尼西亚苏门答腊附近地区地震，地震灾害频繁发生。世界上自然灾害每天都在发生，安全教育第一课第一单元自然灾害中的自救与互救一、教学目标1.了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救的方法。2•通过读图，使学生掌握地震后基本的自

3、救与互救技能。3•提高防灾意识，重视生命价值。二、教学重难点：1.灾害前的准备工作和灾害发生后的自救与互救工作2.震前的具体准备工作和震后救助的具体方法三、教具准备：1、课件2、相关网站3、小礼品四、课时安排：4课时一、新课导入据中国地震台网测定，印度尼西亚苏门答腊附近地区于当地时间2010年4月7日5点15分（北京时间4月7日6点15分）发生里氏7.8级强烈地震。目前海啸预警已经发布。地震震中位于北纬2.4度，东经97.1度。美国地震监测部门称，此次地震的震源深度为46公里。印度尼西亚地震监测网站公布的信息显示，在强震发生后，

4、当地又发生了5.1级和5.0级的余震。2010年以来，世界已有多次高等级地震发生，从海地地震到智利地震，再到墨西哥与美国边界处地震，再到印度尼西亚苏门答腊附近地区地震，地震灾害频繁发生。世界上自然灾害每天都在发生，我们每个人在一生中都有可能遇到自然灾害，关键是面对可能发生的自然灾害，我们应该怎么做。在了解自然灾害的特点和发生规律的基础上，熟悉自然灾害中的自救和互救常识，这样才能做到居安思危，防患于未然。二、授课今天我们一起来讨论自然灾害中的自救与互救问题。［师］:看课本中“图3.16灾害来了怎么办？”（学生看图，交流）［师］:图

5、中问号显示了几种常见的自然灾害：滑坡、海啸、地震、洪水和台风。就是说，面对这些自然灾害，我们应该怎么办呢？结合我们所处的区域，以及我们将来走上社会，走向不同的地区，可能会面对不同的自然灾害，在自然灾害面前，我们怎么办？［师］:（讲解）一、地震中的自救与互救地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一。地震是最猛烈、最突然和造成人员伤亡最多的自然灾害种类，也是人们最为恐惧的自然巨变。这在现代社会尤为如此，而且减少人员伤亡的最有效手段一一地震预报至今尚未达到十分准确、足以完全信赖的地步。因而普通民众只有在灾前提高防灾意识，掌握救助常识

6、，才能最大限度地创造震中生存的机会。在突然发生的地震面前，我们应该怎么做，才能最大限度地减少自己及其周围人在地震中的［生］:灾前做好准备。1•灾前准备［师］:准备什么？灾前的准备一般都是以家庭为单位的。组织各小组学生讨论，在地震灾害前，准备什么？学生分组讨论，教师加入小组讨论中。［师］:同学们讨论的都很热烈，现在，咱们分组谈谈各组都准备了什么东西。学生分组回答，但是大多数学生回答的都是一些物品的准备，像食物、水、衣物等。（一般情况下，没有学生会回答到思想准备、逃生线路研究等）［师］:刚才谈到，灾前准备一般都是以家庭为单位的，咱们

7、一块来讨论并完成下项目内容地区单元方法内容和目的师生共同完成：项目内容地区地震危险区单元以家庭为单元方法定期或不定期召开防震会内容和目①制定防震避震对策；②树立防震意识；③清楚的地震时逃生的途径；④掌握自救和互救的方法［师］:阅读“家庭防震避震方案”(请每个小组的一位同学讲述其中的一两条内容)阅读材料介绍了家庭防震避震方案的主要内容，看看是从哪些方面对防震避震作了布置？［生］:家庭防震避震方案的内容包括：(1)明确疏散路线和避难地点，订出最快捷、最安全的路径；(2)加固并合理布置室内家具；桌下、床下不放杂物；(3)清楚室外环境条

8、件；(4)准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋(或避难袋)；(5)准备一些简单的营救工具，放在震后能随手拿到的位置上；(6)学会基本的医疗救护技能；(7)每人身上装一个小急救卡片，便于他人营救时参考；(8)适时进行家庭应急演习，以弥补避震措施中的不足。