教材分析定稿

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1、四年级上册第三单元单元专题一、单元简述本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。两篇讲读课文，两篇略读课文。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。童话及其特点:童话是儿童文学中的一种重要体裁。童话的基本特征是仁奇特的幻想和强烈的夸张。幻想是想象的一种，其中幻想是童话的根本特征，没有幻想也就没有童话。但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活。它是将生活的本质方面通过幻想的形式加以集中、概括、提炼、升华，给以折光的反映。这种幻想必须符合儿童的心理特征，情节虽然离奇可笑，但必须使人

2、感到合乎情理。重要特征是夸张。这种夸张是将事物引向极端，给人强烈深刻的印象。2、故事情节曲折离奇，引人入胜。童话和寓言的区别是:童话在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜；寓言一般故事短小，情节简单。3、健康积极的启示。按人物形象划分，童话大致分四类：超人体童话、拟人体童话和常人体童话、知识童话四种。仁拟人体的童话。将动植物或没有生命的东西赋予人的生命,模拟人的言行，成为童话中的人物。2、常人体童话。是以普通人作为主人公的童话。3、超人体的童话。即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象，如神仙妖魔或者

3、把某些抽象概念人格化。4、知识童话。也就是科学童话。以严格的科学理论和实践为依据，把神奇的科学世界或科学发展的未来远景，用童话故事表现出来，以引起孩子们的浓厚兴趣。童话的创作方法：想象、拟人、夸张《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福,并

4、引导他们自己去弄明白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。这篇课文揭示的道理告诉大家做人要信守承诺，同时对学生进行环保教育，不要滥砍乱伐。《小木偶的故事》略读课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境,使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。二、学生分析

5、：现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且喜爱阅读童话，他们早已在课内外阅读过许多童话。为什么编者在第三单元专门安排一个童话单元呢？老师们可以在单元导读中找到明确的回答，就是让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点等。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。三、第二学段(3〜4

6、)年级要求中须注意的几点：(-)识字与写字1•到了中年级，识字再不能逐字逐字地教了。要培养学生初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。以自主识字为主，难写难认的字重点指导。其它易认易写的字在自主识字、合作识字的基础上检测就可以了。举例:溢允喧添训2.书写要做到规范、端正、整洁。而且要熟练地书写汉字。现在各校都开了书法课，中年级用毛笔临摹正楷字帖。3、注意课文中要写得字，不仅要会写，还要会读，会用，会用指的是会组词、会造句。（二）阅读朗读要注意的：1・除了能正确、流利、有感情的朗读外，初步学会默读。能对课文中不理解的地方提岀疑问

7、。学习略读，粗知文章大意，能初步把握文章的主要内容。理解要注意的：1.理解词句不要脱离语言环境，要能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。举例：翠字的理解。2、在理解的基础上初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。积累要注意的：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习课文中，在理解的基础上积累，目的是能运用到自己的习作中。课外阅读：养成阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。!1!教学设想:1、以“走进奇妙的童话世界

8、，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调动学生参与学习的热情；2、师生共同查找一些著名的童话故事及资料；3、培养学生的自读能力，加强学生朗读课文的训练；4、推荐一些世界著名的童话作品以及电影、电视作品供学生