江苏省南京市高中生物第四章生态工程4.1生态工程及其原理导学案无答案苏教版选修3

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1、第四章生态工程第一节生态工程及其原理【课标要求L简述生态工程的原理。【学习目标】：1.简述生态工程的概念，能说出生态工程与传统工程的差界。2.简述生态工程的主要原理，能利用生态工程的原理分析、解释生态环境中相关现彖。【教学过程】：【复习回顾】：（1）什么是生态系统？其结构包括哪儿个部分？（2）生态系统的功能主要包括哪些方而？各有什么特点？（3）牛态系统的稳定性包括哪两个方面？二者通常呈什么关系？试描述牛态系统稳定性的相关理论。一、生态工程的概念【阅读思考】：（1）传统工程对口然生态系统有何影响？（2）纶态工程主要通过做些什么、旨在达成什么目标？其基木特点是什么？（3）

2、生态工程可实现废物的资源化，这有什么意义？1.背景：随人口急剧增长，现代工农业生活迅速发展，原有的自然生态系统几乎,全球不断激化，人们希望通过建设，寻求解决对策，减缓和防止H然牛态系统的退化，修复或重建受损的生态系统。2.概念：牛态工程是指人类应用和等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和组装，修复或重建，改善，并提高生态系统的,达到的工程体系。3.特点：与传统工程相比，生态工程具有低、多和的特征。二、生态工程的基本原理【阅读思考】:（1）生态工程所遵循的基本原理有哪些？（2）“农作物秸杆的多级利用”、“人工林是非Z争”、“生物氧化塘”、“农林牧副渔一体化”和“稻

3、田养鱼模式”等案例主要涉及的生态工程原理分别是什么？1.物质循环再生原理：（.1）K核心是，即实现了物质的利用。（2）生态工程采取措施调整,±«使，为提供更多机会。（3）实例解读：①“无废弃物农业”:是我国古代传统农业的辉煌成就也是生态工程授早、最生动的一种模式。土壤肥力是一切农业生产特别是种植业的基础，我们的祖先之所以维持十-壤肥力几千年，其小的诀窍就在于实现了物质的循环利用。联系教材P100“积极思维”分析：农作物秸杆的多级利用的特点是0②“桑基鱼塘”：生态系统中物质和能量的流动是相互联系的，能量的流动包含在物质的循环利用过程中，随着食物链的延伸而逐级递减。“桑基

4、鱼塘”能最的多级利用和物质的循环利用：桑叶喂蚕，蚕产蚕丝；桑树的凋落物和蚕粪落到鱼塘小，作为鱼饲料，经过鱼塘内的食物链过程，可促进角纶长；甘蔗可榨糖，糖渣喂猪，猪的排泄物进入角塘；他的排泄物及其他未被利用的有机物和底泥经微生物的分解，又可作为桑和II•蔗的有机肥料。桑基鱼塘巧妙地利用了很难利用的大片低湿地，发展了多种经营，为农民创造了多种收入的门路，完全符合“无废弃农业”的要求。【思考讨论】：上述两个案例明显的优点有哪些？它是否提高了能最在系统中的传递效率？1.物种多样性原理：（1）其核心是o主态系统中生物多样性越高，抵抗力稳定性越，生态系统就越。丰富物种多样性，使营

5、养结构更为,可提高生态系统的能力，进而增加生态系统的O（2）实例解读：①“三北防护林”虫害：我国西北一些地区年降雨量小于450mm,是只适宜种卅i灌木和草的地区，但却被帔性规定种植属于乔木的杨树，以致到处都是“杨家将”。生态的不适应使许多地方的杨树长成半死不活的“小老头”远不如当地树种那样有较高的生态适应性，结果防护林成了残败的“灰色长城”。阅读教材P101“积极思维”材料，分析归纳人工林存在哪些弊端？若有改变这一状况，你有什么建议?①珊瑚礁区的牛机：珊瑚礁区存在于养分稀少的深海屮，但其屮的牛物种类却非常多，保持着很高的稳定性。1.协调与平衡原理：(1)其核心是O维持

6、生物与环境的协调与平衡，生态系统中的生物数最不能超过的限度。(2)通过生态系统的和,生物之间以及牛一物与环境之间的确协调与平衡可以维持的稳定。(3)实例解读：①太湖等水体富营养化，导致水葫芦和藻类疯长现彖；②西北衰败的杨树和繁茂的当地树种间的大反井，③生物氧化塘：阅读教材P102“积极思维”材料，分析在牛物氧化塘中牛•物的分布情况，不同水层的微纶物是如何进行污水处理的？2.整体性原理：(1)其核心是O(2)设计并建设牛态工程，不但要考虑的原理，遵循的规律，还要考虑到等系统的影响力。只有应用整体性原理，才能统一协调、、开发利用与环境保护之间的关系，保障生态系统的平衡与稳

7、定。(3)实例解读——①在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面一定要考虑贫因地区农民的生活问题，如粮食烧柴等以及收入等问题。否则随时会出现“前面造林，示面砍林”的现象。①“农林牧副渔一体化“生态工程。阅读教材P103“积极思维”材料，分析“农林牧副渔一体化”如何体现整体性原理?1.系统学和工程学原理:（1）系统学原理的核心是；工程学原理的核心是。（2）实例解读：①“稻田养鱼“模式：系统结构决定功能——把很多单个生产系统通过优化组合，冇机地整合在一起，成为新的高效生态系统，人人提高了系统的生产力。②珊瑚礁：系统整体性——系统各组分问要有适