自然环境教案

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1、八年级地理教案课题第二章第三节河流课型新授时间备课组成员于再红主备吕坤林课吋3教学目标和要求1、从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河。对应木条教学目标，要求学生归纳我国外流河、内流河的分布特征:我国外流主要分布在东南部的湿润、半湿润地区，内流河主要分布在西北部的干旱、半干旱区。2、运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征。对应本条教学冃标，耍求学牛能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等级方面概括长江、黄河的主要水文牲。3、从河流与人类活动关系的角度，说明长江、黄河对社会经济发展的彩响。对应本条教学冃标，要求学生能够说出长

2、江、黄河不同河段突出的开发或防治问题。重点我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征及河流的水文特征。难点我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征及河流的水文特征。教师活动内容学生活动内容旁注第一课时K导入新课』通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随荘改变，这节课我们就來学习笫二章河流。K讲解新课』1、说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况,这一章我们就來学习中国的河流。板书：以

3、外流河为主。学生阅读P42图2.30中国主要河流的分彳

4、j。提问：这些人河各注入哪个海洋，河流流向与地势冇什么关系？塔里木河、弱水河这两条河流最终流到哪里？教师小结：我国地势东高西低，人多数河流白西向东流，最麻注入太平洋。西南地区有些河流向南流入印度洋。在新疆北部，额尔齐斯河向北流入北冰洋。这些授终流入海洋的河流,称为外流河。在我国内陆，有些河流最终流入内陆湖泊，有些河流河水沿途蒸发、渗漏，最终消失于荒漠中。这些河流最终未能流入海洋的河流，叫做内流河。2、外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。设问：内流区和外流区是如何划分的呢？3、分析内流区和外流区水量的大小及原因？外流区受夏季

5、风影响，降水多，水量人；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。4、内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？让学生看我国的内流区和外流区图。5、河流的水文特征河流在水量、水位、流暈、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征，统称为水文特征。同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河。K活动UP25活动2、3、4阅读材料：京杭运河京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工河。全长约1800T•米，自北向南经过京、津、熱鲁、苏、浙6省（直辖市）贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。K课堂小结』外流河、内流河、外流区、内流河、内流区的概念、内外流区的分界、位置

6、和主要的内外流河，我国外流河的其同水文特征，季风气候对外流河水文特征的影响。由于我国季风气候而积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征乂存在着明显的地区差界性。K连接会考』如图中是松花江、长江、黄河、珠江四条河流的观测数据，其对应关系正确的是（）A.甲-长江、乙-黄河、丙-珠江、丁-松花江B.甲-黄河、乙-珠江、丙-松花江、丁-长江C.甲-长江、乙-松花江、丙-珠江、丁-黄河D.甲-长江、乙-珠江、丙-黄河、丁-松花江K布置作业』填充图册第二课时K导入新课』学生朗读《长江Z歌》，这首歌抒发了小华儿女对长江的无限赞美之情。K讲授新课』板书：长江的开发区与治理1、自主学

7、习：学生阅读课本P45,读图2.34长江流域水系，解决以下问题：①长江发源于哪朋山脉？源头叫什么？流向是怎样的？全长多长？注入什么海洋？②长江T流，自发源地到入海口，流经哪些大的地形区？这些地形区分别属于我国地势的哪一级阶梯？在阶梯交界处形成了那些著名的峡谷？③找出长江T流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？④找出划分长江上屮下游的宜昌、湖口在哪里？⑤找岀长江的主要支流。2、合作探究①上中下游的分界点：②长江主要有哪些支流，长江流域主要有哪些湖泊？③长江的各河段水流有什么特点？长江主要有哪些应用价值，拥有哪些美称？阅读材料：退田还湖W：沿江、滨湖低地四周有歼堤围护，内有灌排系统的农业区。在

8、长江下游叫做竹于”，中游叫做“垸”，统称“坏垸”。若干个坏垸连成一片，叫做坏区或坏垸地区。害处：围星切断了大多数通江湖泊和长江的直接联系，使湖泊失去调蓄江河径流的功能，抬高长江洪峰水位，导致中下游洪涝灾害频发。K活动』P49-49活动1一21、青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。2、长江上游与屮下游所面临的生态问题有着肓接的联系。上游各省区地表坡度人，森林破坏严重，水土流失、滑坡和泥石流频发