新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案

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1、第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程屮，进一步体会加减法的意义，感受生活与H常生活的密切联系。2、能读懂悄境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述口己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程屮初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：7课时谁的得分高（第一课时）教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会

2、读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中

3、知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气243041笑笑2344293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41二95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：24+3054先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54的下面对齐数位写击41,54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、54+41也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。242、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29,请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少

4、？列式：23+44+29二96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。3、小结；100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一•位进1,三、巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29二37+28+34二16+35+57二2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152004年321714(1)先估计一下，哪年获得的奖牌多？(2)1996年获奖牌多少块？16+22+12二50(3)2000年获奖牌多少块？28+16+15二59(4)2008年奥运会将在北京举办，

5、你估计我国运动员将会获得多少金牌?(5)你还能提出哪些数学问题？四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐,个位相加满10,要向前一位进1,计算时要认真、仔细。教学反思：也许是刚开学，较多学生度过了一个比较长的暑假，把进位加法忘记了，也就是个位满十，忘记向前进一了。同时，也有较多的学生忘记了写单位。但整节课，学牛是活跃的，积极的。很多学生都能认真的积极冋答问题。（谁的得分高）第二课时教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境屮提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算

6、100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程屮初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：+29+44+28一、复习导入1、口算练习：54+1946+2730+2454+4343+4039+2826+4813+24+352、笔算练习：1726351924351836二、练一练1、投飞镖比赛第一次第二次第三次奇思352330妙想402620(1)说一说从表屮你

7、知道了哪些数学信息？(2)你能看出奇思与妙想谁获胜吗？饪同伴交流。(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+254、下表是我国运动员在近儿届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152004年3217142008年382723(1)2000年一共获得奖牌多少枚？(2)2000年一共获得奖牌多少枚？(3)请你再提出一个数学