谈谈如何提高初中学生写作水平

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1、谈如何提高初中生写作水平泸西县第二中学张永进邮编652499T:15087359256在初中阶段，语文学科的重要性不言而喻。而在语文教学中，对教师而言，最难教的恐怕又是作文教学；对学生来讲，最难学的自然也是写作。作文教学是语文教学的重要组成部分，作文在语文测试中占分极高，具有举足轻重的地位。从一定程度上看，得作文者得语文。初中语文教学的基本任务是指导学生正确理解和运用祖国的语文文字，使他们具有一定阅读、写作、听话、说话的能力，作文教学主要担负着培养学生写作能力的艰巨任务。由于作文具有综合性的特点，能集中反映岀学生的

2、思想认识、语文知识和语文技能等方面的情况，因而成为衡量学生语文水平的重要尺度。加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且能有效地促进读、说、听能力的发展，有利于全面完成语文学科的任务。因此，如何提高初中学生的写作水平，成为初中语文教学的根本任务。一、培养学生的写作兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。激发学生的学习兴趣，就能使学生学起来乐而忘倦，欣而忘食。作文是一项具有一定创造性的作业，教师必须激发学生主动参与并创造

3、性表达的欲望，学生才能爱写作。在教学中，笔者从七年级一开始就向学生表明，语文学习必须特别重视写作。但写作不是大家想象中的那样困难。只要大家认真学习，踏实用功，相信一定能在小学的基础有所提高。然后把前几届学生发表的习作，或者是在中考中被评选的优秀作文，或者是作文竞赛中的获奖文章给学生展示，让学生明明白白地感受到优秀作文原来就在身边。有时我也把自己发表的文章让学生阅读，请他们提意见，其实是让学生明白，只要努力，也可以像他们一样优秀。列宁曾说“榜样的力量是无穷的”，我想道理也应该是这样的。二、加强学生的语言积累。语文学科

4、是一个需要天长日久的积累的科目，它不像数理化等科目，可以通过强化练习来达到提高能力。要使学生作文有事可叙，有物可写，有情可抒，必须注意语言积累。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；古人所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些话言简意赅地向我们揭示了一个深刻的道理：只有书读多了，语言积累到一定程度，文章才会写得好，才能妙笔生花。于此，语文学科要加强语言积累，必须注重阅读。我认为可以从两方面做起：一个是课内阅读的积累，比如古诗文的背诵积累，现代名篇精要语段的背诵积累。这个方面很多老师已经在做，不再多说。另一个是课外

5、阅读的积累。自七年级开始，在学校的帮助、支持下，利用假期，要求学生结合教材所推荐的名著，认真阅读，进行摘抄，写读后感。在收假后检查落实。此外，现在的媒体已经非常发达，阅读名著已经远远不能满足语文学习的需要，教师还得教会学生选择，吸收素材。比如给学生推荐一些适合中学生阅读的刊物，如《读者》《青年文摘》《意林》等。要求学生从课外阅读的刊物中进行摘抄，积累语言。“厚积薄发”道理就在于此。需要说明的是，多读还要多悟。将积累的语言进行内化。只要积累多了，领悟多了，融会贯通，让积累成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到

6、作文中去,写作时文章的语言自然会优美起来。二、精选范文进行仿写。每次布置作文前，注意从教材中选择那些比较容易让学生仿写的名篇进行教学。比如七年级要重点教学朱自清先生的《春》O笔者在教学中从景物描写的角度、技巧，以及文章的布局等方面给学生进行写作教学指导，然后要求学生进行仿写。学生结合自身特点，写了《家乡的四季》、《故乡的秋》等。此外，还可以从网上选择那些优秀的文章，把它下载下来再推荐给学生，让学生仿写的范围更加广泛。如莫言、王蒙、冯骥才等名家作品。四、做生活的有心人。“语文生活化，生活语文化”是我反复向学生申明的一

7、个观点。要写好作文，必须注意做生活的有心人。生活是写作的源泉，观察是写作的门径。所谓生活，即我们身边的一切活动；所谓观察，就是我们要用眼睛去。要像《童趣》所写那样，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。只有通过生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生写作愿望。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会激活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激起学生的感情。”因此，在作文教学中，要鼓励学生体验生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真

8、人真事，抒真情实感。五、加强学生当堂练笔。在许多学校，学生课时多，课外时间有限，要求学生利用课外时间来写整篇文章，会让他们感到困难重重。所以，通常的做法是：周末回家写一篇，下周开学交来，这无可厚非。但是，这样方便了学生，但对写作没有多少好处。很多学生由写作变抄袭，养成了一种坏习惯。因此，在语文课上不妨试试让学生当堂练笔。开始要求低一些，随着年级上升，要求随之