如何提高初中学生作文写作水平

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1、如何提高初中学生作文写作水平摘要：随着计算机技术的发展，当今社会高度信息化、瞬息万变。培养学生的写作能力、引导学生更好的观察世界、认识生活，运用所学的语言文字表达所见所闻所感，是初中语文教育的一个核心任务。但是，我国现在的初中作文教学的现状令人担忧，本文提出提高我国初中学生作用写作水平作文教育的措施。　　关键词：初中作文教学；现状；对策　　　　一、初中学生作文写作的现状　　初中课程改革的发展，依照“新课标”对写作的要求，广大初中师生在作文“导”与“练”方面发生了一定的变化，初中生作文写作水平也有所提高。但是在落实“新课标”写作要求时，与写作目标相比，仍存在许多不容忽

2、视的问题，有些问题还比较严重。笔者采用了问卷调查、抽样测评和座谈讨论等方式，对初二、初三各两个班共168位学生进行了调查，研究初中生作文写作现状，很多初中生作文写作不合乎“新课标”写作要求书写不规范、语句不通。脱离生活、惧怕作文，内容空泛。据调查数据显示，有38．1％的中学生写作时感到生活素材很贫乏，有37．5％的中学生认为生活素材要根据情况而定，感到生活素材较丰富和很丰富的学生仅占24．4％，多数同学认为是没有材料可写，词汇贫乏。写作兴趣不浓，把写作当任务。初中生作文写结束后很少修改达63％，从不修改的达43％，再加上边写边改草率成文的竟达66％，有50．3％的中

3、学生是为了完成作业而写作，有17．9％的学生是为了提高考试成绩而写作，可见，有一半以上的学生抱着应付和应试的态度去写作，缺乏写作的兴趣，只有18．3％学生是为了提高写作水平而写作，有13．6％的学生为了记录自己的思想和情感。大多数初中生对作文应付了事。作文内容虚假、缺乏真情。思维定式，写法模式化。语言罗嗦，大多苍白贫乏。语言平庸、罗嗦者达4l％；词汇贫乏、用语平淡者达42％。　　二、如何提高初中生作文写作水平　　（一）激发初中生的作文写作兴趣　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，要提高学生的作文写作水平首先要激

4、发学生的写作兴趣。初中语文作文教学要按照课标规定的习作要求定位，激发学生写作的积极性。对于写作能力强弱不同的学生宜提出不同的要求，让学生感受到成功的快乐，感受到作文的分量，大大提高他写作的积极性。创设乐写情境，变“要我写”为“我要写”。让学生知道，写作没什么难的，写作文首先应该自己想写，喜欢写，学会写，然后才谈得上能否写好文章，揠苗助长或本末倒置都很难达到预期的效果。初中语文教材中的许多课文是现代文的典范，学习优秀现代文是学习写作的必由之路。语文教师应有目的地选取篇幅短小、生动感动人的文章给学生朗读，而且是带着极为浓烈的饱满的深情读得如痴如醉，驱“情”以动人，营造一

5、种令人向往的氛围，学生无不被强烈感染，以激发学生的写作兴趣。平时，语文老师要注重多找一些生活气息很浓厚的优秀文章，利用早读、读报写字课、自习课等空隙，师生共读，共同融入到的感情中去涵泳、体会，从而得到一种美的享受。因为读的过程是听和读的结合，让学生从别人的作品里受到美的熏陶，与的感情共鸣，然后产生写作的欲望。语文老师还可以通过诗赛会、演讲、朗诵比赛等丰富多彩的活动，给学生提供写作的素材，通过作文讲评、传阅优秀作文，向杂志投稿等活动鼓励学生参与，激发他们写作的积极性。　　（二）丰富学生实践活动　　根据大语文教育的理论，教师要鼓励学生走出语文第一课堂，让课外活动、社会生

6、活和社会语言实践成为学生语文学习的第二课堂、第三课堂。教师要尽量引导学生到广阔无边的社会生活中去，使学生在平凡之处看到平同里没有注意到的动人的美，认识生活便成为了学生写作的源泉。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生从观察和积累生活做起，用眼去观察，用脑去感悟生活，挖掘生活中最感人的，最能震撼人心的宝藏。教师可以通过一些活动来丰富学生课外活动：古诗词朗诵默写比赛、成语接龙比赛、剪报摘抄、读书交流、演讲比赛等，教师更应当尽力拓展学生的视野，将他们的眼光从室内课堂引至更广阔的自然、社会课堂。可以组织学生就近游览、调查、参观、访问等社会实践活动，认识周围发生的最新事物，了解当

7、地发生的巨大变化，丰富他们的人生经验；　　（三）读写结合，增加学生阅读积累　　广泛阅读积累，坚持读写结合。唐代大诗人杜甫有句千古传诵的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”就是读写结合的最好例证。笔者在这里说的“阅读”，既包括背诵课标规定的优秀诗文80篇，要求背诵的课文或段落，以及能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文等等，也包括扩展学生的阅读面，初中阶段课外阅读总量不少于260万字。当然课外阅读要有选择性。如果上述阅读的要求落实到位，加之读写结合，那么正如叶圣陶先生所说的那样：“胸中有积蓄，不吐不快。”如经常训练学生写观察日记或小练笔等，就是在培养学生养成观察思维