苏教版语文第二册教案(第三单元)

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1、课题练习2课时2主备人周蕴晖教学时间教学目标1、找同偏旁的字，仿照例句说句子，把句子说完整。2、熟记成语，背诵谚语，3、结合：三八节，做一张贺卡，口语交际。重点难点1、制作贺卡。2、口语交际。教学准备PPT或插图课型常态课精品课研究课（在相应选项上打“7”）教学活动设计个性化设计第一课时一、第一题：1、读描写春天的句子2、学生自由练读短文3、找出同偏旁的字，学生分别讲述这些偏旁的意义和作用。4、学生仿照文中的句子说话。二、读读背背1、春天来到我们的校园，夸夸我们的校园。2、师小结，引出成语，谚语。3、指名读，集体背

2、诵。第二课时一、想想做做1、借助拼音弄清本题要求，观察插图。2、引导学生构思，设计自己的贺卡。3、学生自主制作，教师巡视指导。4、交流成果评价，三八妇女节时送给妈妈一、写字有方1、读题，认读生字2、说说字的笔顺3、学生描红练习教学活动设计个性化设计第二课时口语交际一、指导看图1、指导有顺序地观察按先上后下、先远后近的顺序说说图上有哪些景物。2、按学生的冋答板书燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天白云麦苗二指导说话3、说好开头第一句4、按板书顺序逐一说好每一种景物5、连起来说说三、当众练说，交流评议必选作业：习字册描红自主作

3、业：制作贺卡读课外书板书设计：教学反思：课题5、三个小伙伴课时2主备人周蕴晖教学时间教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，认识4种新笔画。3.体会二个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟冋心协力方能做好一件事的道理。重点难点识字、写字、朗读。教学准备PPT课型常态课精品课研究课（在相应选项上打“7”）教学活动设计个性化设计第一课时、揭示课题1、看图,谈话导入。2、揭示课题。指名读题。3、齐读课题。4、呢？过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事、初读指导

4、1、看图读故事开头和结尾。⑴看图读开头。A看投影1,点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看岀它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。⑵看图读结尾。A看投彫2,

5、uj：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。C再次出示投影1,问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事屮间部分。教学活动设计个性化设计(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。(2)可是一一出示：没有锄头挖树坑怎

6、么办？没有勢筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。(5)检查自读情况。出示词语读。点名朗读。三、指导写字，作业1、认读生字，指导书写。2、学生描红，临写第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣!要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。2、指导讲、演故事。(1)交流：三个小伙伴，你喜欢谁?为什么？(2)练读课文，要求：把写自

7、己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。(3)汇报朗读，评议,教师重点指导读好下列语句(略),体会小动物们自告奋勇，承担责任。(4)难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。(5)师生听配乐边读边表演。(6)自由练习讲、演。(7)点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。二、总结全文小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往i处使，才能很好地完成任务，得到快乐。三、看图讲故事，深化认识1、教师讲《好伙伴》的故事。2、小结。四、指导写71、认读生字。2、

8、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3、指导书写。4、学生描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。五、作业：把故事讲给家人听。必选作业：习字册语补自主作业：分角色表演读课外书板书设计：14三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水教学反思：课题6、特别好吃的饺子课时2主备人周蕴晖教学时间教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了i件什么事。2.学会本课个生字，绿线格内的生字只认不写。理解由生字组成的词语的意思。3.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。4.通过朗读

9、体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。重点难点1.理解生字组成的词语的怠思。2.通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。教学准备PPT课型常态课精品课研究课（在相应选项上打“7”）教学活动设计个性化设计第一课时一激趣导入，揭示课题1.播放过年包饺子的视频及从网上搜集来的各种形状的饺子。小朋友们，看完视频，你想