苏教案一年级数学下册教案-十几减6

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1、十几减6~2（第一课时）教学内容：教材第9页的内容。教学目标：1、使学生掌握十几减几的退位减法的计算方法并熟练计算。2、培养学生思维的灵活性，多样性。重点难点：熟练准确地进行十几减几的退位减法。教学准备：小棒等。教学过程：一、学前准备。17-9=19-6=14-9=19-9=10+9=14-2=9+10=19-10=2+10=15-10=10+9=11-9=学牛独立完成后，订正时选取有代表性的题目，让学牛说说自己是怎样算的，教师板书“破十法”、“见减想加”。二、探究新知。T：小朋友们，请你们仔细观察这幅图，然后说说你看到了什么？从中你得到了哪些数学信息？S：图上有可爱的小兔子，它告诉

2、小老鼠它一共采了11个，蓝色的有5个、灰色的有6个。T：那你能根据这些信息提出哪些问题呢？谁來说一说。生1：一共有11个蘑菇，蓝色的有5个，灰色有多少个？生2：—共有11个蘑菇，灰色的有6个，蓝色有多少个？T：那我们要解决这些问题应该怎样列式呢？为什么要这样列式？S：用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算。T：那你们能根据图意将算式补充完整吗？板书：11—5=口11—6=口S：能!学牛独立完成，并和同学之间相互说说自己是怎样想的。教师巡视，注意发现不同的方法。T：如何计算呢？说说你是怎样想的？（老师指名回答，学生边回答，教师有序地把各种解法的思维过程排列出来。）①用

3、摆小棒的方法。①用“破十法”算出答案。11—5=□先用11中的10减去5,等于5,再把5和11中的另一部分1合起来，就是6,所以11—5=6。11—5=6110511—6=口先用11中的10减去6,等于4,再把4和11中的另一部分1合起来，就是5,所以11—6=5。11-6=51104①见减想加法。因为由这两个减法算式，很容易想到6+5=11,所以有：11—5=6,11—6=5。二话1幺车,1豕詁看图穆出訂道减法算式吗？此题与上学期学过的看图列式和“一图四式”是同一类型的题目，教师复习这些内容然后再让学生看图列式，列两道加法和两道减法算式。加法用“凑十法”计算，减法用“破十法”计算。

4、教师小结:今天的内容主要述是理解“破十法”与“见减想加”的计算，而形式是看图列式，相信这些对我们的小朋友们来说一定不是问题，只要你认真仔细，就一定能做对。有少部分同学已经将去年学过的“一图四式”忘得差不多了哦,要自己多练习。教学板书十几减6〜2①用摆小棒的方法。②用“破十法”。11-5=611011-6=51105③见减想加法。6+5=11,所以有：11-5=6,ll-6=5o教学反思:十几减6~2（第二课时）教学内容：进一步巩固十几减6〜2（教材第10页的内容。）教学目标：1、使学生进一步掌握十几减几的退位减法的计算方法并熟练计算。2、培养学生思维的灵活性，多样性，让他们在具体生动

5、的情景屮体会学习数学的乐趣。重点难点：进一步熟练准确地进行十几减几的退位减法。教学准备：小棒等。教学过程：1、12-7=015-9=014-9=011—5=口15—6=口14—5=口学牛先自己在下面独立完成，教师巡视指导，最后再集体订正答案。2、试一试。学生先独立完成，然后请同学来回答并说说你是怎么做的，最后集体订正答案。24211—3=13—5=12-4=466被减数相同，减数越大，得数越小；被减数相同，减数越小，得数越大；被减数相同，减数大儿，得数就小儿；被减数相同，减数小几，得数就大几。3、它们的家各在哪里？T：小朋友们，你们看我们的小蚂蚁们多勤劳呀！它们正在把搬出来晒得食物搬

6、回家呢！但每只小蚂蚁的房子都好像呀，你能帮帮它们把它们都送回自己的家吗？S：能！T：那我们就来比一比看谁能最快最准的把我们可爱的小蚂蚁送冋家！把每只小蚂蚁身上粮食包裹的得数与蘑菇房子上的数连接起來即可。（学生在下面自己独立完成，教师巡视指导，最后集体订正答案。）T：我们班的小朋友们真是一群爱帮助人的好孩子，老师真是太喜欢你们了！看,我们可爱的小蚂蚁正对大家微笑呢！它们呀把这件好事儿告诉了我们可爱的小兔子们，看！它们来啦，它们想要和大家一起玩耍呢，你们愿意和它们一起玩耍、一起学习么？4、T：小朋友们，请你们仔细观察这幅图，然后说说你看到了什么？从中你得到了哪些数学信息？S：白兔和黑兔一

7、共有13只。T：这个信息是谁告诉我们的呀？S：那个穿红色衣服的小女孩儿。T：还有些什么呢？S：白兔有8只，黑兔有5只。T：那你能根据这些信息提出哪些问题呢？谁来说一说。生1：一共有13只兔子，黑兔有5只，白兔有多少只？生2：—共有13只兔子，白兔有8只，黑兔有多少只？T：那我们要解决这些问题应该怎样列式呢？为什么要这样列式？S：用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算。T：那你们能根据图意将算式补充完整吗？S：能！学生独立完成，并和同学之间