数学练习新要求

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1、数学练习新要求白云小学教师:李宝数学练习新要求数学教学中数学练习很重要，数学练习能使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧，也能培养学生能力、发展学生智力。数学练习必须精心设计与安排，因为学纶在做经过教师精心设计的练习时，不仅能积极地掌握数学知识，而且还能进行创造性思维的活动。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时要由易到难、由浅入深、逐步捉高、突出重点与关键、注意题型搭配外，还应强化习题的趣味性和开放性。一、强化练习趣味性和幵放性的重耍意义当前的数学教学中，由于受应试教育的影响，机械重复的练习，枯燥乏味的练习，烦琐的死记硬背

2、，无思维价值的练习很多，加重了学生的课业负担，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪，严重地影响了学生学习数学的兴趣。要克服这些弊端，设计数学练习吋首先应考虑是否有利于开发学生的智力，是否有利于学生的发展。在促进学生发展方面，趣味性和开放性的练习有着不可替代的作用。让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提，学生只有在参与中才能得到发展。要让学生主动参与数学学习活动，必须激发起学生的学习兴趣。而学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习活动的催化剂，它在学生的学习活动中，起着巨大的推动和内驱作用。趣味性的练习，是使学

3、生产生学习兴趣的重要途径。新颖有趣的练习，能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去，能吸引学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动积极性。学生对所学知识产生浓厚的兴趣，在学习过程中获得成功的体验，就会主动参与数学学习活动的强烈欲望。女n,复习两位数加一位数，低年级同学喜欢绘画,我就让他们先通过绘画“吃桃子”，复习两位数加一位数的不进位加法，接着再通过同法“吃苹果”，复习两位数加一位数的进位加法,最后再把两个内容混合在一起复习。现代数学教学把发展学生的思维能力提到了相当高的地位，形象地把数学喻为“思维的体操”o前苏联著名数学教

4、学专家B・A.奥加涅相认为：“区别于传统的教学，现代教学的特点在于力求控制教学过程以促进学生思维发展”。因此，我们必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来，精心设计能促进学生思维发展和综合素质发展的练习。开放性练习，能给学生提供更多的参与机会和成功机会，让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题，有利于学生发散性思维、求异性思维、直觉性思维的培养，有利于促进学生从模仿走向创新。例如：我在教学“求一个数比另一个数少几”的应用题时，假如只顾着讲解新概念，学牛会感到枯燥无味。因此，我们要设计准备题作为铺路,让学生能把新旧知识联

5、系起来，把前面练习的“求多几”的问题，改为“求少几”的问题作为尝试题，通过引导学生比较这两种题，引导他们学习课本上的例题。然后激发、鼓励他们试着解答，这样就能激发学生的学习兴趣和情趣。虽然不是所有学生都能正确解答，会出现很多不同的解法。这时，教师应做适当的引导、点拨，让他们小组进行讨论，大胆发表自己不同的解法，最后由教师引导学生归纳解题的思路方法。这样就能充分调动学生学习的积极性，从而使他们感到有口豪感，体验到获取知识的快乐感，就起到他们学好数学的自信心与学习兴趣二、怎样使练习具有趣味性和开放性1.强化练习的趣味性。小学生对数学

6、的兴趣是以兴趣为出发点的，由兴趣到探索，由探索到成功,在成功的体验屮产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。但数学的抽象性和严密性往往使他们感到枯燥乏味，要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么生动、有趣、富有魅力，强化数学练习的趣味性十分重要。课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践,使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践,

7、动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。2.精心设计开放性练习。有机会运用一系列思考策略进行活动，以巩固和实践相关的知识和技能，发展数学思维能力，使他们由模仿走向创新。在各类知识的教学中，如何把封闭式练习改良成开放性练习。把现行教材屮的封闭式练习通过改良转化为开放性练习。从而给学生的思维创设一个更广阔的空间，激发学生的创新意识，充分发挥学生的学习主动性,使学生逐步养成良好的创新习惯。练习的趣味性能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学

8、习过程。练习的开放性能给不同层次的学生提供更多参与的机会、成功的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展。但强调练习的趣味性和开放性，并不是排斥基本训练，教学中应正确处理好它们之间的关系。