枯叶蝴蝶教案

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1、羣麒蝴隸鬆中学【教材分析】《枯叶蝴蝶》是七年级上册的一篇诗意和哲理的咏物散文。它是著名作家徐迟写的一篇文章,内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。作者用鲜明的对比，充分说明了枯叶蝴蝶虽然伪装的彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉，从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。实际上，文章蕴含着这样的哲理：我们做人要坦诚，要表里如一。学习木课，要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值，培养热爱自然、崇尚自然的美好感情。【学情分析】文章极其短小精练，初二学生对这样的散文学习兴趣比较浓厚，能根据老师的引导，形成能力，在课堂教学中能密切配合

2、老师的教学，有良好的教学互动性，从而能够理解作者的情感与写作方法的运用。【教学目标】1、知识目标：有感情地朗读课文，理清课文的主要内容，了解文章内容。2、能力目标：联系语境赏析生动而深刻的语言。3、惜感态度与价值观目标：领会作者的写作意图，结合现实生活，感悟做人道理。【教学重难点】1、联系语境揣摩生动而深刻的语旬的含义。2、学习课文由物及人，托物明理的写法。【教学准备】多媒体课件【教学策略】1.诵读法2.探究法3.讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景导入新课多媒体出示藏有枯叶蝴蝶正侧两血•的图片，请学生观察，肓观感受枯叶蝴蝶的伪

3、装技巧。师：请同学们仔细看人屏幕，你看到了几种蝴蝶？学生交流。人家可能想不到上而那只美丽和这只如枯叶的蝴蝶是同一种昆虫。但它为什么要隐藏起自己的美丽，隐藏示的命运又如何呢？下而和老师一起走进当代著名作家徐迟的散文《枯叶蝴蝶》。二、朗读课文，整体感知课文内容。1、请同学们大声朗读课文，读时要带着任务去读，哪些任务呢？我们一起来看大屏幕。哪个同学给大家读一下？2、检查牛字词掌握情况，多媒体出示。师语：同学们课文读完了，我们来看看哪些同学字词掌握的乂快乂准确。（1）谁來读一读？（2）哪个同学自报奋勇到黑板上写一写？英余同学在本了上写一写。3、生交

4、流所加修饰语。可能：美丽的枯叶蝶。师追问“你从哪些语句看出它美丽？（第一段，第三段）注意师在学生发言时就板书：枯叶蝶——装假作伪一一濒临灭绝4、根据学生交流师引导学生初步理解作者写作意图。师语：看来美丽而又珍贵的枯叶蝴蝶因装假作伪而濒临灭绝，那作者由此想耍告诉我们什么呢？你从哪些语句看出來？三、深入探究：读中品语言，品中悟真情。看來大家对枯叶蝶的可悲的命运、作者的写作用意有了一定的了解，那作者是通过哪些精妙的语言表达的呢？卜•面请大家交流你所找到的形象而深刻的语句。（学牛交流，注意捉醒学生同学发言时，要在书上圈划出。）师语：看来大家普遍认为

5、笫3段、第8、9、段写的10精妙，那请同学再来品读课文，着重体会木文语言的精妙Z处。1、师捉示同沖们可以根据人屏幕上的捉示來品味。温馨提示用词美我最喜欢，因为它写出了O修辞美我欣赏,因为它用修辞,写出了。哲理美我读了,理解了O句式美我喜欢一（儿）句（段），因为它运了-——句式，用生动形象地写出技巧美我喜欢一（儿）句（段），因为它运用了——的写作手法，地写出了O2、下面同学开始读课文品美点，然后以小组为单位讨论并交流白己的发现，师巡冋并掌握学生发言情况。（注意小组成员发言时，其余同学要在书上做简单记录，发言时要代表本组同学的意见）3、精读课文

6、，深入思考：1、本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理山。可能A、“它/收够77它的舊级、图餐，附醱了/它的粒弊彩色，耀世/了錢华的花丛,停止了/它翱翔矗逐态，变应/一弓E/裱悴的、丰枯了的，朮至床是枯竇南，希是/枯槁的，血向/死灰匾血的枯叶”一段，璽点用昧动词应裘明色彩变化的词语•（•多媒体直观腹宗枯叶蝴蝶Etfn'ttffi动态飞翔图），体会作者此时的心悄：对枯叶蝴蝶隐藏光彩的痛惜之情。如学纶答这段的词语用的好，可进一步追问：那你能不能具体谈谈哪些词用的好？那你能读出这种痛惜之情吗

7、？（找两名学生朗读）。找一生点评。（有感情）怎样读的？（注意重音）哪些词重读？（前面我们一起分析的那些词语）（还注意语速、停顿）四、合作探讨小组释疑再读课文，找出难以理解的句子，组内解决，解决不了的提出來。师牛共同交流补充。可能:A.“更因为它那川來隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴”是什么意思？引导：换一种说法：更因为什么？（装假作伪）指导朗读停顿：更因为/它那川來隐蔽它的美丽的（快）/枯槁与憔悴（慢）。•••••••••B.枯叶蝴蝶“装假作伪”有用吗？人的“装假作伪”有川吗？引导：阅读课文笫五段，体会课文中两个“装假作伪”含义的不同。C.“枯叶蝶

8、真是因此而要绝对的绝灭了”一句话中“因此”“绝对的”是否多余？引导：“此”指什么？枯叶蝴蝶果真摆脱不了灭绝的命运吗？可能有的学牛同意，理山为:枯叶蝴蝶装假作伪导致了它的稀少，国家