第24课《枯叶蝴蝶》教案

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1、第24课《枯叶蝴蝶》教案第24《枯叶蝴蝶》教案教学目标：1、朗读，体会中所蕴含的深刻哲理。2、联系生活，对学生进行情感熏陶。教学重点难点：朗读，体会本所蕴含的哲理，认识到装假作伪的危害性。教学方法：对话式教学教具准备：《枯叶蝴蝶》教学、朗读带、录音机时间安排：1时教学过程：（二）创设情景导入新师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？生：美丽的生：五颜六色的生：五彩斑斓的生：漂亮的师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？生：只生：7只师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶（二）枯叶蝴蝶

2、档案师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习的时候都查到哪些资料？生：读自己所查的资料师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）师：在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？生：想师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散《枯叶蝴蝶》（板书题）（三）初读整体感知师：这篇不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听？生：想师：老师有3个要求。1、标上段号2、思考为什么它形似枯叶？3、它为什么会濒临灭绝？（师朗读完学生回答）（四）读中品语言，品中读道理

3、师：朗读，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。2、我最欣赏的（）句话，（）词用的好，好在（）。3、我觉得（）写的好，告诉我们（）。（五）合作探讨小组释疑师：下面请大家跳读，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如：（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。（六）让情感在对话的天空升华师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟

4、这三者到底是怎么想的呢，下面请同学看一段采访：教师拟定采访稿：（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？（3）人类，枯叶蝴蝶越越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？（4）徐迟先生，您写这篇的意图是什么？枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的？教师总结：是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：”君子坦荡荡，小人常戚戚”。（七）心灵对话的舞台师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（

5、一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”（2）人类，我想对你说：“------------------------。”（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”（八）放飞想象的翅膀师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出，与同学共同探讨。（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。）（九）谈谈本节的收获（十）布置作业作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶……我是一只寂寞的

6、蝴蝶秋风里阖上我的翅膀如同一片飘落的枯叶我是那一只枯叶蝴蝶并不想有人留意我的存在我想逃开那些关注的目光我向往着自由向往着肆意的快乐于是将我所有的美丽换取了一身憔悴枯萎没有娇艳的容颜没有柔曼的舞姿也没有轻如鲛纱的美丽翅翼只有一个形象的如蝶般凄美的名字我以为这样刻意伪装便会逃开所有猎射的眼神以为和我周围的世界浑然一色便可以去自由的飞舞但我逃不脱被捕捉的命运不是因为我的美丽而是用隐蔽美丽的枯槁与憔悴我要我的翅膀两面都光彩夺目我愿这个自然界的一切都显出他们的真相。教学反思《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散，内涵丰富、耐人寻味，不仅语言美，而且哲理美。本运

7、用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又

8、是什么？是穷困潦倒？是监狱？还是下地狱？而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱