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1、第2课陶校长的演讲一.拼音长廊。看拼音,写词语。duan伽bi^ncezhiqin()()(yuanqu自nbaoleiwenti()()()2、用鞭子赶马前进。比喻督促。（二、火眼金睛。比一比,组词。段（）炼（）勤（）鞭（）厉（)锻（）练（）谨（）便（）励（)三、词语天地。根据意思写词语。k比喻难以征服的领域或军事防御用的坚固建筑物。（）3、给人带来幸福。（）4、形容意志坚强，不可动摇。（）5、形容发展迅速而充分。（）对号入座。选词填空。感动感谢1.我深深（）田老师在我幼小的心田里，播下文学的种子。2.小军的话（）了在场的每一位观众。五.句子家按要求改
2、写句子。1.读句子，用加点词语造句。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。3、在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作。（缩句）4「自己的身体有没有进步？有/这句话运用了（）修辞手法。七.走进名人。课题中的“陶校长”是指我国人民教育家o他的名字使你不由想到王阳明的一句名言：M”但实践让他认识到：O他的演讲言真意切，启发我们要做到“”，这正如曾子所说的:“”。他的演讲使我们感受到老一辈教育家对学生的。学了课文，请你主动搜集一些陶行知的教育名言吧！如:“捧着一颗心来，。M讦教万教教人求真,oM陶行知“点石成金”在一次育才学校的晨会
3、上,陶校长讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指,面前的乱石就立即会变成黄金。一天,他让众徒弟坐在他四自己用手指点着地下一堆石块,立刻,石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。众徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说［每人选一块金子，拿去买点吃用的吧r徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣,有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。这时却有一个徒弟,他没有去拿金块,只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的，紧盯着师傅点金的手指看,边看边思考。道人问他［你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？
4、”这徒弟回答说7金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。”讲到这里，陶校长突然停住了。学生们急于要知道故事的结局，都催促他？校长,你讲下去呀r快点讲下去呀r陶校长不再讲故事,却一转话题,进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。同学们，你們在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识,这些知识虽好，但仅仅是世界上全部知识的一个部分,随着时代的发展，这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背,即使你能全部背出,你在积累学问,探求真理的大道
5、上还会碰到许多新事物、新问题，①到那时你能责怪老师没教过.书本上没见过吗？死记硬背不思考,是书呆子的学习方法。这些学生,老师”教多少S他就”记多少S这样,是赶不上时代.超不过老师的。②一批批的学生都比老师差,那么,我们的国家就会一代不如一代。我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法,这就是要拿到开发文化宝库的金钥匙（也就是这只”点石成金”的指头）。这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，你们就能超过老师,我们的国家就能一代更比一代强。同学们听到这里才恍然大悟，懂得了陶校长讲故事的意图。从此,大家不再死记硬背，各自努力探索寻找知识的途径和方法。老师们
6、也不是片面地向学生传授现成知识,而是创造各种各样的学习条件,帮助学生掌握学好各门学科的方法和能力。1.在文中找出下列词语的近义词。结果（）责备（）陈腐（）豁然开朗（）2・按要求改写句子。（1）把文中第①处画线的句子改成陈述句。（2）把文中第②处画线的句子改成反问句。世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。”联系上下文可以知道，这句话中的”闪闪发光的金子”是:'点石成金的指头”是指04.你是如何理解短文的题目的？陶行知”点石成金”收到了怎样的教育效果？一、模仿秀。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；夏天像秋天像成熟的中年人，到处洋溢着成
7、功与收获；冬天像二、考考怀。请你按照例子在时间前面加一个动词，使它符合前者对待时间的态度。聪明者輕时间懒惰者时间有志者时间闲聊者时间自满者时间愚蠢者时间求知者时间勤奋者时间参考答案锻炼鞭策值勤源泉堡垒问题二、略1堡垒2、鞭策3、造福4、坚忍不拔5、长足!1!1感谢2感动五、1、略2、陶校长说，道德是做人的根本。3、你们承担着工作。4、C、设问六、课文传真。认真读课文，理清思路，填表格。序号问什么为什么要问希望怎么做一问自己的身体有没有进步健康是生命之本离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。二问自己的学问有没有进步学问是一切前进活力的源泉认准目
8、标，钻进去，展开来三问自己担任的工作有没有进步工作的好坏对我们今天和未来都有很大
