江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册24《明天不封阳台》教案（新版）苏教版

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1、明天不封阳台教学知识与技能学会抓住对象的特征进行描写的手法。三维过程与方法理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。目标情感态度价值观关心身边的现实，增强自我环保意识。教学重点简洁而传神的描写和形象化的议论教学难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。教具学具学案一初读课文1.字词純育（）sha然（）喧嚣（）13“论（）蚂蚱（）温馨（）••••龟裂（）精辟（••）复辟（）•2.了解钱学森预习作业二.再读课文1.请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从屮理出课文的

2、线索。2.为什么明天要封阳台呢？3.•后來为什么这种想法又动摇了呢？4.为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？5.你从作者的态度变化中有什么启示呢？教学设计:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为约“15分钟温故.自学、群学”环节一、导入新课鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。二.

3、预习检测（一）1.fii育（孵）shti然（倏）喧嚣（xido）bei论（悖）蚂蚱（indzha）温馨（xin）龟裂（jun）精辟（pi）复辟（bi）（二）1.板书:要封阳台一一封阳台吗？一一不封阳台课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台2.为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）3.后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到來）鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文屮有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲:因为一只受伤的鸽子也动了恻隐Z心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）4.为什么最后决定不封

4、阳台？提示:父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？5.你从作者的态度变化中有什么启示呢？教师谈话导进行预习测评（组长统计各组员预习完成情况）点名2个学生上黑板纠正师统计正确率1、四人小组讨论，各自的疑难，仍不能解决的派•代表上台板书出来。明确：A人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。B人类应意识到自己之前的所作所为带来的严重后果，要清醒的认识到：毁灭自然，就是毁灭人类自己。人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样，才能创造更加

5、美好的明天。引导学生把握文章的主题，了解作者的美好期盼：爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命，要与自然和睦相处，共同发展。约“20分钟展示交流质疑、训练点拨一，品一品，体会情感。作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文屮的儿个精彩片段。1、请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？明确：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？（“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色”“一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们”

6、，“它伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着我们，目光是那样令人怜爱”）2.面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它來一次心灵对话，此时此刻它会对你说小组讨论全班交流提高”环节什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话。如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。2）好心的人啊，我己经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流屮，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与

7、大口然的一次亲密接触。（女生读）描写草原的部分，远离都市的人们來到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？提示：旅游或星期天的经历感受。教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了牛.命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。一•、议一议，探讨人与自然的问题1＞动物是如此可爱，大自然是如此多情，用是我们人类又是怎样对待nJ■爱的生灵和美丽的大自然的呢？人类残杀生灵、破坏环境而对人类的