江苏省涟水县红日中学八年级语文上册19《美丽的西双版纳》学案（无答案）（新版）苏教版

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1、《美丽的西双版纳》（一课时）一、学习目标：1•了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。2.体会语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。）二、教学重点、难点：1•体会文章「11有感情的语言的作用。2.用自己简洁的语言来概扌舌介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。三、自学交流：1.下列加点字注音都正确的一项是（）A.狼狈（)贿赂（)傣家()帐篷()B.镶嵌（)幽深（)祭佛()妩媚()C.亲戚（)塑像（)焚香()踱到()D.藤萝（)斑斓（)平坝()祈求()2.课堂交流（一）展示预习内容

2、（二）互动探究3.教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。学生口由朗读课文，整体感知课文内容。请选择文屮你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。（要求：①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形彖;④串联词要自然有序。）学生点评。6.引导学生小结课文。①文章共写了哪五幅画面？②这五幅画面可以分为怎样的两大类？7.体会语言：①以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。要求学生快速阅读“高高

3、望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，然后全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点。②学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法（再次体会小标题的作用），以及对照手法的运用、比喻拟人的形象生动。③学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，朗读，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情.四、展示点评五、达标检测毕淑敏《旷野与城市》初中散文阅读题及答案城市是一

4、粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色人蹩上，不分昼夜地熠熠闪光。我听说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方。旷野和城市，从根本上讲，是对立的。人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。惟有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越來越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。城市是人类所有

5、伟大发明的需求地，展览厅，比赛场，评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的，城市喧嚣不已。旷野对万物具有强大的包容性，城市儿乎是人的一统天下……人们为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市，发明了各工各样的交通工具。人们用最先进的通讯手段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。可以说，人们离开广义上的城市己无法生存。我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困，且无法营救

6、。人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。冰暴中，他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生的孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。几小时后，电话再次接通主峰，冋答城市呼唤的是旷野永恒的沉默。我以为这凄壮的一幕，具有几分城市和旷野的象征，城市是人们用智慧和心血，勇气和时间，一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里，到处文明的痕迹，迟到于后来的人们，几乎以为自己被甲执兵，无坚不摧。但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创

7、造出溢光流彩的文明。旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅的接受着。但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。尼雅古城，庞贝古城……一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。人们建造了越来越多越来越大的城市，以满足种种需要，旷野日益退缩看。但人们不应忽略旷野,漠视旷野，而要寻觅岀与其相亲相守的最佳间隙。善待旷野就是善待人类自身。要知道，人类永远不可能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤。皮之不存，毛将焉附！1.根据全文，说说旷野与城市的“对立”表现在哪些方面。2.根据全文内容，理解文中画线句子的含义。皮

8、之不存，毛将焉附！2.文章为什么要引述登山者的故事?3.文章开头把城市比作缀在旷野的“银扣”，后而却又把城市比作楔入旷野的“巨钉”，二者有什么不同？请谈谈你的理解。