江苏省连云港市东海县南辰中学九年级物理上册12.1动能势能机械能教案3苏科版

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1、一、动能势能机械能（3）教学冃标：1.通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些冇关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。2.通过有关动能势能知识的学习和应用，培养学牛理论联系实际的观念.教学重点、难点1.分析解释能量转化的实例教学教具：单摆（摆球、细线）、滚摆教学程序设计：一、复习提问提问：通过前•而.的学习大家已经知道了哪些能量？分别是什么？它们的大小分别受哪些因素的影响？教师分类并板书：动能「机械能［重力乎能势能弹性势能二、新课引入手持粉笔头高高举起。提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出当粉笔头

2、下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）然后计学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各冇什么变化？（重力势能减少，动能增加）说明：物体具有的能量不可能随意产住，也不会随意消失。那么在粉笔下降的过程小，为什么有的能量增加，有的能量减少呢？人量事实说明，能量是可以相互转化的。三、新课教学1、动能和势能的转化（1）观察单摆的运动，并思考动能和势能是如何转化的。教师演示后，学生分析，将结果填入课木中。总结：向卞摆动时：势能转化成动能；向上摆动时：动能转化成势能。(2)观察滚摆的运动出示滚摆，简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色

3、标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。引导学牛复述并分析实验小观察到的现象。分析滚摆运动过程中动能和势能的转化。结论：下降时：重力势能转化成动能；上升时：动能转化成重力势能。(3)分析课木中图1212中冇关动能和势能的转化悄况学生通过分析，进一步认识动能和势能的相互转化。(1)在动能和势能的相互转化过程小，必泄有动能和势能各H的变化，而且是此增彼减。机械能守恒定律：在动能和势能相互转化的过程中，如果不考虑空气阻力，机械能的总量保持不变。(2)动能的增减变化，要以速度增减来判断。(3)重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化來判断。(4)判断弹性势能的增减，要根据弹性形

4、变大小的变化。2、阅读“生活物理社会”3、介绍人造地球卫星在运行过程中，动能和势能的相互转化。方法：想象推理的方法。水平地抛出一•个物体，由于地球的吸引，它会落回地面，但是抛出的物体速度越快，它飞行的距离越远。人抛物体，抛出的距离不过儿十米，但汽枪子弹能E行儿百米，步枪子弹能E行儿千米，而炮弹能飞行几十公里。我仍可以设想，物体的速度足够大时，它就能水远不落凹地而，围绕地球旋转。这个速度大约是8公里/秒。如果速度再大些，物体绕地球运行的轨道就由関形变为椭I员【形。人造卫星就是根据这个道理发射的。人造卫•星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位査离地球有•时近、有时远。现以我国发射的第一颗人.造卫星为例

5、，它离地球最近吋(此处叫近地点)离地而439公里，离地球最远吋(此处叫远地点)离地而高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟。它在近地点时，速度最大，动能最大，此时离地面授近，势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，势能增大，动能向势能转化。直到远地点时，动能最小，势能最人。卫星由远地点向近地点运行时，势能向动能转化。在卫星运行过程屮，不断地有动能和势能的相互转化。四、课堂巩固3W练习五、课后练习：伴你学1一9六、教学反思：