怎样提高小学数学学习中的计算能力

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1、怎样提高小学数学学习中的计算能力大方顺德民族学校山小婵上一节的三位数乘两位数的教学中，我让四个学生上台板演，但结果让人失望，上台的四名同学都是基础比较差的学困生，他们的计算有的是过程错，有一个是一点都不会算，在数位的对齐上都做不了。我在会办公室后和同事们聊起这事，大家都有这样的感觉：现在学生的计算能力真的太差啦。《小学数学的课程标准》中将“合理、准确、迅速的计算能力”作为四大基本能力之一明确的提了出來，由此可见计算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。培养学生准确而迅速的计算能力是小学数学教学中的一项重要的任务,也是小学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的

2、基础。学生计算错误主要有下面几种情况：1、口算不强，基础较弱如100以内的加减法口算不熟悉，造成在完成进位加和退位减的时候出错较多。还有的学生乘法口诀不熟悉，导致计算错误较多。2、态度不端正，求快出错部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题，从而造成错误，如单位不统一的时、用错公式或未挖掘题意中隐藏的条件等。另外还有一部分学生一味求成，题目简单吋他们就很粗心的随意的把题目完成，自认为简单而粗心大意，如上次的测验中，张前璜应该是可以考满分的，可在计算176-74时，她的结果等于106,这样的错误在班上有好几个学生都爱犯。并不是他们不会做，而是粗心大意导致的。3、算理模糊，张

3、冠李戴如在这样一个题目中：正方形的周长是8米，把它的边长增加1米后，面积增加了多少？好几个学生都是没有把题目看清楚，直接就这样列式计算：（8+1）X（8+1）-8X8,这样的式子肯定是错的，他们在审题时，没有看清楚8米是周长，就直接把数字带进去就进行计算，再有是部分学牛经常把长方形的周长计算公式和血积计算公式混淆，常把（长+宽）X2记成是长方形的面积公式。4、上课不听讲，课后随意性大我班上就有几个这样的学生，上课不听课，喑示、提醒、课后谈话等能用的方式全部用上，对这几个学生就是没有用，或者就是管得了10来分钟，课堂上讲得知识点没有掌握，课后没有家长辅导，这样他们在课后完成作

4、业的难度大，迫于压力又不得不做作业，就随意写，这样，他们的问题就越来越多，困难也越来越多。5、家长的监督管理不位我们班上有好几个家长，从来不检查孩子的作业，更不会主动和老师联系了解孩子的学习和在学校的情况，有的更是老师的电话把多了，看到是老师的电话一定不会接，家长的不管不问更把孩子推进了不爱学习的境地。针对以上的几点我有下面的几个对策：1、兴趣引路，提升计算欲望要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，要让学生喜欢计算,爱上计算。我以小组的方式给班上学生进行分组来合作学习，有针对性的把学生们分成13个组，小组的成员也进行了合理的搭配，在平时的教学中，就有意识的让组

5、与组之间进行比赛，胜利的小组给他们一个奖励，冋答问题和上台计算都是轮流进行，每个学生都有上台展示的机会，这样孩子们就没有侥幸的心里，（反正老师不会叫到我）他们就会主动的去学，不会做的题，在小组内很快就可以得到解决。同时我还改善评价的方法，如计算不出错的孩子免去当天的值日卫生等,是他们在整个数学学习的过程中产生不同的感受，当计算出现错误时，学主会产生自责感，当在同伴的帮助下找到错误的原因吋，他们会感到喜悦，这样不同的感受都会从他们的言语中表现出来，更加增强了他们的正确计算的欲望。2、训练口算，提高计算能力口算是估算和笔算的基础。口算的速度，正确与否直接影响到计算能力的提高,我

6、们在练口算时，要注重引导学生理解口算的算理，使学生逐渐达到熟练的程度。3、日常入手，培养计算习惯良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证，因此，教师要注意培养学生养成良好的计算习惯。首先。教师要教育学生作业认真、仔细、书写整洁，计算结果自觉检查。其次，教师要做好表率。平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。第三、要提出明确的要求，发动家长做好配合，如在家庭作业中，发现孩子有错题，让家长帮助孩子找到错误的原因，在进行订止。培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事，重要我们善于做个有心人，就能有效的提高学生的计算能力，为孩子的数学学习添砖加瓦。