四年级上数学教案-求一个数的近似数青岛版

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1、课题求一个数的近似数课型新授第10课时备课人学习B标1.理解近似数的意义;2.会用四舍五入法求一个数的近似数；3.发现生活屮的数学，体会数学的魅力。重点用四舍五入法求一个数的近似数。难点用四舍五入法求一个数的近似数。学习过程：批注一、提出问题、预习展示。请同学们默读课木第15页四幅有关“世界之最”的资料。在这四幅图每个数据•的前而都冇一个相同的字，圈出來是哪个字？是什么意思？默读课本第15页四幅有关“世界之最”的资料。激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。二、探究问题、指导点拨。1•理解近似数的意义“约”字它在这里表示什么意思？师：在我们日常生活屮也经常用到，对比下

2、面这两句话，理解“约”的意思我校冇学生1300名。而我们学校有学生约1300名。你能从F1常生活中找到近似数吗？小结：生活屮一些事物的数量，有吋不需要准确的找出每个数据的前面一个相同的字，圈出来，想想是什么意思。表示出来，或无法准确的表示岀来，我们就用一个“差不多”的数来表示，这个数在数学上，我们就叫它是谁的“近似数”。2.四舍五入法求近似数师：近似数就是和准确数羞不多的数，怎样才算“羌不多”？如何求一个数的近似数呢？①11030大约是多少万？在数学中，我们用“二”表示准确数，近似数则是用〜来表示。11030^10000=1万为什么前面是而后面则是二呢？②11030

3、^1万，12030呢？说说你的看法？12031?14800?再换个试试！17234?为什么18234的近似数不是1万而是2万呢？你怎么知道它更接近于2万？主要看哪一位？师：5,小于5的，把它和右面的数舍去，全改写成0,在数学上，我们叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位进1后，再把它和右面的数舍去，全改写成0,这种方法我们叫做“五入”。这两种方法合起來，就是求一个数近似数的一种很重要的方法——“四舍五入”法。学生举例说明。44万、230万块、30万千米等这些数都不是准确数，而是和准确数差不多的近似数。学生比较发现：我校有学生1300名。表示我校就有学生1300

4、名，不多一个，也不少一个！而我们学校有学生约1300名。这里的1300名就是我校实际学生人数的近似数，可以比1300多一点，也可以比1300少一点。学生举例：1.我写作业用了20分钟；我写作业大约用了20分钟；2.一俩小汽车的价钱是13万元；一辆小汽车的价钱约是13万元；3.一支铅笔长14厘米；一支铅笔长约1想：因为11030更接近于1万，所以我们就把千位和它右面的数舍去，全部改写成0,变成了10000,在书写的时候，写作：11030~1万。分析发现:10000是11030的近似数，所以用而1力•和10000的大小是一样，所以用二。发现：这些数的大小都不一样，但它们

5、的近似数都是1万。学生试着写。并说出怎么知道它更接近于2万的。学生的发现是否准确学生的举例初步体会主再次体会主要看千位。体会“四舍五入”法的含义。三、类化练习、限时作业。1.16页的电脑题：你能像黑板上这样，省略万位后面的尾数求出34108和95820的近似数吗？2.17页“自主练习”的第1题，再像黑板上这样，做在练习本上。自主练习的第2题。3.自主练习第3题：两名同学到黑板上做，其余学生做在练习木上。6名同学到前面来做。在做的过程中，你有没有什么即关注学生知识的掌握情况，更关注学生学习数学的兴趣。小窍门说说大家听听！独立完成。小组合作，交流你们是怎么做的？通过画分

6、级线，可以很清楚的进行取舍。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？小组交流。