推动课改提高英语课堂效益

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1、推动课改提高英语课堂效益摘要：新课改既是考验，又是挑战和学习机会。英语老师要把握好机会，以行动推动这次课改，课堂教学屮要明确英语课改的目标；遵循英语课改的基本理念，即突岀学生主体地位，尊重个体差异，采用活动途径，倡导学生去体验参与；述耍明确教师在课改中的任务。以提高英语课堂教学效益和学生整体英语素质。关键词：课改捉高英语课堂效益英语新课程改革已经如火如荼地在我国开展，这对于我们每-•个英语老师都是一种考验，尤其是对于我们青年教师更是一种挑战，同时也是一次难得的学习机会。我们应该把握好这次机会，明确英语课改目标，树立和遵循英语课改的新理念，

2、真正地做到以行动来推动这次课改，优化英语课堂模式，提高学生综合英语素质，实现课改目的，即推动新课改以提高我们农村初中英语课堂效益。在此我谈谈尝试英语新课改的一点看法和体会。一.明确英语课改的目标新课程标准对初中英语教育提出了更高的要求，提出把“激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成冇效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，取代了以往的以“掌握语言基本知识和基本技能”为主的教学目的。同时，我们教师在设计教学时，耍以“口语交际”为主，培养学生的语言运用能力，使每位学生都能开口说英语，给学生留下足够的

3、思维活动空间，彻底地改变那种封闭式的满堂灌的教学方式，达到学以致用和增强学生的实践能力的目的。在新课改中，为保证课堂效益的不断提高，这就耍求教师彻底转变观念，明确英语课改的目标，从而使每一节英语课的效益得以捉高。二.遵循英语课改的基本理念在新的教学改革形势下，我们必须遵循英语课改的基本理念，建立适应学生个性发展的课堂教学模式,鼓励其创造性，使学生从消极的接受知识屮解放出来,从根本上提高初中英语课堂教学效益。传统的教学则体现为教师“填鸭式"地把知识灌输给学生，学生被动地接受，在很大程度上制约了学生的发展；新课改下的现代教学观则应该是教师引导

4、学生奔向知识，学生主动地学习知识，增长能力，使素质得到全面发展。长期的教学实践我深刻体会到：教师耍授Z—渔，传授的是工具，方法，而不是现成的知识。1.突出学生主体地位，尊重个体差异英语课是一门实践性很强的工具课，耍使学生掌握语言、词汇和语法的基础知识人，具冇初步运用英语的能力，这就需要我们以学生为主体，把学习的主动权述给学生。在过去的英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂教学的主角,学生是听众，学生口由练习很少，运用英语的能力较差。在我们农村中学表现得更为突出，更为严重。这是忽视了学生学习过程中的主体地位，而恰恰是学生学习主动性和积极性

5、才决定了学生的学习、掌握科学知识的可能和限度。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感和意志的培养都耍通过学生□已的积极思想和实际活动，如果学生没冇主动性、积极性，课堂效益差，教学就会失败。然而，活动不等于活力，学生参与动的多少并不足以体现以生为主的理念。课堂的真止活力来口于教师与学生Z间心心相通，达成一种默契，这种默契能协调教学屮各耍素间的关系，使其形成一种合力。合力才能产生活力，而产生这一合力的关键在于惟书、惟师、惟上和卄此即彼的思维定势。为了真正述给学生在课堂中的主体地位，我从以下几方血做出了尝试：(1).营造民主和谐的教学氛围，调动

6、学生参与教学活动的积极性。(2)因材施教，分层次教学，培养学生的主动性。(3)精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。(4)利用电化教具，突出听说训练。通过以上尝试，促进了英语课改，真正使课堂效益明显捉高。2.采用活动途径，倡导体验参与语言是人类交际工具，交际又是要有双向性的活动。“让学在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、互动、交流、合作和探究等方式，实现任务的目标，感受成功。”也就是使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣、培养创新能力。(1)坚持课丽三分钟的FreeTalk,强化口语训练，并巩固所学知

7、识，进而捉高每个学生的会话能力。FreeTalk是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自已喜欢的话题，并可以提前准备。学生们口拟话题，谈及校园生活、英语学习、个人私事、班级活动、地区气候和小故事等。(2)按座次编排学习小组，每组4・6人，注意上屮下各学生组合搭配，每节课都要以小组进行会话、表演、讨论，最后归纳总结，这样使每个学生都有实践的机会，同时优生可以帮助羞生，从中又得到巩固,收到一举两得的效果。小组讨论完Z后，根据时间、内容决定哪些组当堂表演，哪些组会话，并且评出优胜者给予鼓励。为了获胜，学生们在上新课

8、Z前，自觉预习，及早动手，真下做到心中有数这样一來学生的学习已经成为口觉的行动，内因的决定性作用得于充分发挥。(3)根据教学内容，不定期安排一节学生自讲课。教材内容主耍是每单元的复习课，试卷的