如何提高小学生的英语听说能力李朝政

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1、如何提高小学生的英语听说能力李朝政贵州省徳江县长堡镇龙桥完小贵州徳江565200摘要：英语是世界上使用最广泛的语言之一，是人们进行交流的一种重要工具。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。如何提高学生的听说能力是当前英语教学和学习中的个重要课题。关键词：小学生英语听说能力Abstract:Englishisoneofthemostwidelyusedlanguagesintheworld,anditisanimportanttoolforpeopletocommunicate・Learninglanguagefromt

2、hefirsttolisten,talkaboutthebeginning,thetextistherecordofthespeech・Howtoimprovestudents，listeningandspeakingabilityisanimportantsubjectinthecurrentEnglishteachingandlearning.Keywords:PrimarySchoolStudents，Englishlisteningandspeakingability・一、老师要尽量用英语组织教学(Teacherssho

3、uldorganizeteachinginEnglishasfaraspossible)用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，即是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的H常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。二、老师要尽量用直观教具为学生创造良好的听说环境(Theteachershouldtrytousevisualaids

4、tocreateagoodenvironmentforstudentstohear)实物、图片、简笔画、幻灯片、投影片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生做字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。三、老师要尽量视听模仿加强学生英语口语训练(Theteachersho

5、uldtrytoimitatetostrengthenstudents*oralEnglishtraining)教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。小学一二年级是英语学习视听说的入门阶段。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生多进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口

6、头练习，促使学生提高听说能力。四、老师要坚持让值日生使用英语汇报(TheteacherinsistedthatthestudentsondutyreportinEnglish)每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学

7、习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。五、老师要扮演重要角色进行英语会话表演(TheteachershouldplayanimportantroleinperformingEnglishconversation)把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点:一是鼓励学生模

8、仿原声带中的语音、语调;二是老师领读时要有感情色彩，尽可能把各个角色的性格、特点表现出来；三是随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境Z感；四是要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。六、老师要加强语言实践开展课外兴趣活动(Te