如何做好高初中英语衔接

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1、如何做好高初中英语衔接同学们早上好！很高兴将能和你们共渡高中三年的美好时光，我是英语老师，下面我就讲讲高初中英语衔接方而的话题。高屮一年级是屮学阶段承前启示的一年，高一绝不仅仅是个起点，高考试题屮所考核的知识点、高一占「6（）%,高二30%,高三10%;因为高一将修完必修课本全五册小的四册；高考难度设置通常是50%的基础题，30%的屮档题，20%的难题。由此可见高一对于高考有多么的重要。但许多学生进入高中以后，发现在英语学习方面有诸多的不适应。尤其是初中时英语成绩一般的学生，突然感到听课吃力，记忆犯难，读写不畅，从而产生了畏惧的心理！那么为什么初中和高小两个阶段之间会有较大的落差呢？如何面

2、对并解决这些问题？下面我根据《英语新课程标准》的要求，结合自己几十年来的教学实践，谈谈对初高中英语教学衔接的一些看法和做法。一、初高中英语衔接的总体指导思想（一）把握好初、高中教材内容上的断层新课标的实施对初、高屮的教材内容都作了较人的改动，要熟悉初屮学过的知识，有些知识在初屮没有学过而高中却要用到这就要在教学中作补充，还有的知识在初中因不是重点只是作为了解但在高中却是一个重点，这就需要在教学中加深。一边巩固心知识，一边学习新内容。当前，许多地方初中与高中分离的办学体制使得初、高中英语教师难以进行教学交流。由于彼此对教学要求、教学目标不英了解，万一遇到授课屮的断层现象，就需要学生及时跟老师

3、沟通，双方都需要尽快做出调整！（二）把握好初、高中教材编写上的不同特点（我假期专门过了一遍你们的课木）。因为你们是初屮又一轮课改的第一届，听说读写样样俱全，课木从初二开始难度迅速加大，对语法的要求较以往有所加深、考纲屮没要求的语法句法根据行文需要蜡蜓点水样样都出现了，致使课文复杂难懂，原汁原味的英语使许多学生畏难而分化了；老师授课深浅把握不一！中考又是主耍考基础，大量机械性地重复做题也能拿个不错的成绩。这就造成上了高中后水平差距过大,给高中老师课堂授课造成了麻烦!如果你们初中认真学了，练到位了，那么初高屮衔接根本不是问题。否则，需要很用心才能跟上高中的节奏！高屮的编排体系每个单元不是按Se

4、ction划分而是按模块划分，比初屮的对话练习少了，编排貌似简单了。人体为“Warmingup"（热身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题,然后为"listening"（听力）和"speaking"（说）,这两部分的从语言和思想性上的要求较初中都有较大的提高。下个部分就是“Reading”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了冇关的语言知识的学习及练习，可以说在内容上是极人地丰富了。除此之外还会有稍短的阅读，写作等方面的练习，即"Integratingskills"（综合训练，包括词法、句法）当然书后的workbook内容

5、更为丰富，对学生认识问题的能力有了更高的要求。（三）把握好课本与高考题型的关系同学们要明白:（1）高中英语总体目标分散于各个课文中。（2）每篇课文提供零散的语言点（词汇、句型、语法）。故课本学习应善于多册积累，多册综合，进而升华成各个高考题型技巧，半途而废，或不重事课本则意味着知识断层和永远的失败。想一次登顶就要步步为营，第一步不止耍稳更耍对，高考从高一就开始了，一年高考三年准备。（3）高屮课改后的题型以阅读为主，占4（）分、完型3（）分、语法填空15分（不是单5,而是在语篇屮，不仅仅考语法也考察阅读能力）还冇改错10分，写作25分，听力30分（如果考的话）。阅读占了多一半分，所以冇种说法

6、：得阅读者得天下！（四）把握好高中对各部分不同的要求1.对词汇的耍求：初中英语教学要求“学生掌握1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，了解常用语言形式的基木结构和基木的语法知识”。而高屮要求单词：3（）0（）左右；短语或词1000个左右，41个情景会话。在学习单词时，我们要注意一词多义，一词多词性（兼类词），还有短语的用法及搭配等。2.在所学语法上：高中语法方面几乎囊括英语所有的词法和句法；高中我们要学习的是更深更高层次的语法。其中的部分内容我们并不陌牛，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习要求要全面掌握。3.在考试评估制度上的：初中是学什么考什么，并且会

7、在课堂上反复操练，拿高分不是神话。进入高中之后我们的考试是没有范围的，不能靠行答案过关。学生尤其对阅读理解、完形填空和愆文改错等综合能力考查题有些茫然。今天学的内容可能很久才会笫二次出现，冇时没來得及再次复习，或者已经遗忘了，结果考题中突然又出现了。而且所学所考的内容应该大多都是向高考看齐的，难度肯定不小，但同学们也不要害怕，只要认真努力，坚持不懈,有充分的心理准备，然后在每次经历中吸取经验，一点点地弥补口己的不足，最后