人教版三年级上册语文第二单元电子备课

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1、第二单元集体备课一、教材分析：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是典个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一-起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了

2、列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现岀了他们崇高的、美好的品质。二、教学目标：1、会认19个字，会写40个字。正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、感受伟人们崇高的、美好的品质。4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。三、教学重、难点

3、：1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。四、课时安排:灰雀2课时小摄影师2课时奇怪的大石头2课时我不能失信1课时语文园地二口语交际1+习作2+其他1=4课时五、教学建议:1、注意各部分内容之间的内在联系，每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，耍使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。2、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。3、培养学生学生边读书边思考，积累语言

4、的习惯第五课灰雀时间2010721单位砖埠屮心小学主备人李崇洁课题第二单元《灰徉》课型精读课文参入集体备课人员髙迎宝刘红菊薛美玲刘佳谷荣梅邵先辉汪淑磊教材Zr/r1司析这篇课文讲述的是列宇、灰雀和一个孩子Z间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了冋来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。选编这篇课文的意图，一是耍学生认识到列宁对儿童的爱护；二是耍通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生述可以受

5、到爱护鸟类等动物的教育。教学目知识与能力：1、.学会木课的11个生字，能正确读写木文的词语。2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。标过程与方法：1、分角色冇感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。情感、态度、价值观：1、诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，2、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人

6、物对话，体会不同人物的心情和感情。教学难点体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教冇。课前准备1、收集关于列宁的照片、生平、故事等资料。2、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。教学教师活动学生活动设计意图集体研讨过程预习探究1、导入：出示列宁照片，请学牛结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。2、（课件出示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个冇关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！一一揭题。板书课题：灰雀。3、

7、能用口己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这町爱的灰雀，列宁和一位小男孩Z间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。1、学生交流示，教师简介列宁。2.齐读课题3、说说文小描述了怎样的灰雀？学纶课前查阅资料感受名人的不平凡，激发学生对名人事迹的兴趣，有利于课文的进行。合作交流教师活动学生活动设计意图集体研讨1、检查预习（1）牛•字新词：读准“胸脯”、“口桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻咅。（2）让学生充分地、人声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、白读课文列宁和一位小男孩之间

8、发生了一个有趣的故事呢？.交流汇报预习的悄况小组内交流，资源共享，感受文章主要大意。教师点拨，引中。品读体验1、牛交流读第一自然段的感受。2、找出描写灰雀的句子。多种方式读感悟。3、找出列宁喜欢灰雀的句子。重点读悟。4、找出文屮暗示灰雀到底在哪的旬子。5、感悟列宁为什么不问男孩去问灰雀呢？深入理解，跟随教师引导，表达自己内心感受。6、提出自己不懂得问题，交流