人教版八年级上册第一课第二框《我爱我家》说课稿

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1、八年级上册《我爱我家》说课稿一、教材处理1、教材简析《我爱我家》出自人教版教材《思想品徳》八年级上册第一单元第一课第二框。本课旨在让学生知道“尊重父母是基础，孝敬父母是根本，知恩图报才是真。”本框在第-•课起承上启下的作用，是不可或缺的。2、教学目标（一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道徳和法律义务。（二）能力口标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。在活动屮锻炼学生与家长沟通的能力，以及学生运用知识和分析判断的能力。（三）情感、态度与价值观目标：在教学活动中，使学生认识到每个家庭成

2、员的责任，感谢父母的关爱和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。3、教学重点和难点教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。教学难点：使学生真止认识口己是家庭的一员，应担负起口己的责任，与家人一起营造温馨的家。二、教法、学法教法：我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。一、回忆爱——夯实情感基石；二、感受爱一一交流情感所得；三、走进爱——感受温馨家园；四、分享爱——促进情感共鸣。学生的活动为：同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片四步。使整个课堂营造岀一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。学法：《课程标准》强调：“实践

3、性”，即“通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构,提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”我引导学生运用以下学法：自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究，将“三维目标”落在实处。三、设计意图依据学生思想品徳形成和发展的一般规律，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，使学生理解和体会教学内容屮的道理，使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。”我根据屮学生的生理和心理特点，坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则，读、品、思、议、演、悟结合，培养了学生辨别是非，与人合作的能力。四、教学流程播放音乐《让爱住我家》导入新课。这首歌來

4、自2003年春节联欢晚会。学生边聆听音怎，边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨1、学生讲童趣面对全家福，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活,产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏全家福，边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”等照片在全班展示并讲述。在大家的讲述屮，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福定格。2、总结：在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切

5、都是应该的，而且是必须的，一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员Z-,担负起责任，是木课的难点。在难点的化解上，我采取了“三步曲”來突破难点。一步曲：收集资料感知——填写表格上课前，我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事，倾听父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。在学生填写完表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”议论屮，大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。这个活动，认知來源于生活，反馈于课堂，最后再指导生活，从缺浅的感性，到深刻的理性，认知螺旋上升了。二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”《课程标

6、准》指出，耍“注重学生的情感体验和道德实践。在教学屮，不断创造条件，促进学生的道徳践行。我组织了“准不说我的父母好”的小组演讲。有了第一步的细心观察做铺垫，大家的演讲言Z有物、言Z有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们耍向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。2步曲：案例分析深化——借助链接“秀怡”让学生参与到秀怡的故事的讨论中：“秀怡有家吗？秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，不仅巩固了前一课的内容“家有亲人，有亲情”，得出“爱”也是一种责任的结论；而且懂得了:借助法律是保障自己权力的有效途径。（三）、“走进爱"讣爱永住我家这一部

7、分是本课的重点，耍让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分,我主要采用情景再现来教学。学生先自由组合剧组，再筛选优秀节目展示。1、表演情景剧：《快乐的周末》2感受家庭温暖°家產1青景再现，学生产生了共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”，从而理解家庭功能。3、朗诵诗歌，扬起爱的风帆。在欣赏了有趣的表演，体会家庭温暖Z后，全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。4•课堂小结：多媒体展示小结内容（四）、“分享