人教版三年级数学下册第三单元教案

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1、第三单元统计一、教学内容及其说明1、教学内容(1)简单的数据分析(2)求平均数2、说明在学习本单元之前，学生已经学过统计表和条形统计图(单式统计图和复式统计图)来表示统计的结果，具有了一定的统计观念。本单元在学生已有的基础上让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析以及介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。二、教学目标及其说明1、教学目标：(1)、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。(2)、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分

2、析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作岀进一步的判断和决策。(3)、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。(4)、使学生初步学会制作(绘制)简单的统计表。2、说明：本单元的教学重点是：(1)、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。(2)、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。教学难点是：学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。三、教学问

3、题及说明1、教学问题在教学中要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。2、说明让学生感受数学来源于生活，我们要把它冋归于生活中去；使学生体会到统计在生活的意义所在。四、教学过程设计第一课时一、课题：简单的数据分析(1)二、教学目标(1)使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。(2)初步学会制作横向的条形统计图。(3)能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。三、教学重难点教学重点：会看两种统计图。教学难点：起始格与其他格表示不同

4、单位量的条形统计图。第一步：创设情境，展示目标1、复习旧知问题1:我们学过了哪些有关统计的知识？设计意图:巩固I口知，为新课做准备师生活动:鼓励学生冋顾已学过的统计知识（举手发言）；后指名学生冋答，教师适当的引导学生。梳理岀所学的统计知识。从而引导学生过渡到新课中。第二步：自主学习，合作交流1、观察主题图一问题1:为什么售货员能很快的说出上周的销售情况？（读一读主管与售货员的对话）2、日常生活中随吋记录有什么好处？设计意图：让学生懂得能从统计表中很快的获得所需要的信息。师生活动：学生通过自主发言。教师

5、根据学生的冋答板书第三步：检测自学情况1、根据售货员所给岀的信息制成统计图。问题1：你能根据所给的统计表制成统计图吗？问题2：横向的每一小格表示几个单位？设计意图：学生能根据原有的知识制成统计图。师生活动：学生先自己做，教师巡视，对于学困生教师进行指导、辅导。第四步：教师精讲点拨1、讲解横向统计图的制作方法。强调制作统计图的单位要根据统计表数据而定。问题1：条形统计图和横向统计图有什么不同？设计意图：掌握横向统计图的制作方法。师生活动：先由老师讲解横向统计图和横轴、纵轴对调了一下。以A品牌为例来讲解，

6、其他的让学生尝试完成。2、看图冋答问题问题1:从统计图中你了解到了哪些什么信息？问题2：如果下周进货，你认为哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的应该少进?设计意图：让学生能根据这些信息作岀判断和决策（学生展开自由发言）。师生活动：学生分小组或同桌讨论，教师根据学生的汇报板书。第五步：巩固练习，目标检测1、课本40页第1题、41页第4题2、制作统计表和统计图（根据本班今天所穿衣服颜色），加深学生对统计图的认识（吋间允许下）。第六步：课堂小结拓展，提升今天我们一起学习了什么？你有什么收获？对你今后的日常

7、生活有什么帮助？五、布置配餐作业：完成练习册中的习题课后反思:第二课时一、课题：简单的数据分析（2）二、教学内容第39页例2三、教学目标：1、使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。3、培养学生的观察、分析和动手能力，进一步体会统计的意义。4、使学生通过完成个人图表后，并与中国儿童身高、体垂正常值作对比了解到相关信息。四、教学重难点教学重点：使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。教学难点：起始格与其他格表示不同单

8、位量的条形统计图。五、教学流程：创设情境，“展示目标一一自主学习，合作交流；一一检查自学情况一一教师精讲点拨一一课堂巩固训练一一课堂小结拓展、提升”六、教学过程第一步：创设情境，展示目标1、复习旧知问题1:(1)向学生提问上节学习的相关统计知识。(2)谈谈你对横向统计图的理解。设计意图：巩固I口知，加深学生的统计知识。师生活动：指明学生板演。第二步：自主学习，合作交流1、出示复式统计表，观察统计表。问题1：用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少