扇形统计图教案数学六年级上第七章扇形统计图第1节人教版

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1、第七章扇形统计图第1节扇形统计图1教学目标1.1知识与技能：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。1.2过程与方法：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。1.3情感态度与价值观：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。2教学重点/难点2.1教学重点认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2.2教学难点学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提岀数学问题并解决问题。3专家建议在小学曾经学过的条形统计图和折线统计图的基础上，学习《扇形统计图》。要学会理解扇形统计图所包含的各种信息，分析它们之间的联系，学会据此作出决策。展示时要结合合作学习时得出

2、结论的过程及方法。4教学方法情景导入T目标导学T自主合作T汇报交流T变式训练5教学用具多媒体课件6教学过程6.1创设情境，激趣导入。【师】同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。【师】请看屏幕一一（出示主题图）【师】看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢键子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带來了调查结果。大家请看（岀示小黑板：表格岀示数据）:运动项目乒乓球足球

3、跳绳踢毬子其他喜欢的人数12A8人6人5人9人6.2探究新知6.2.1制作条形统计图【师】你能根据需要制成相应的统计图吗？【牛】学牛小组代表上台展示绘制好的统计图。（条形统计图）六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图【师】从统计图中，大家能获得哪些信息呢？【生】学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量Z间相差多少、总数量等）【师】小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。小黑板出示：（出示表格第三行数据）运动项目乒乓球足球跳绳踢窿子

4、其他喜欢的人数12A8人6人5人9人占全班人数的百分比30%20%15%12.5%22.5%【师】大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）/其他L22.5%30%6.2.2认识扇形统计图【师】今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫一一扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图一一扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图踢毬15%【师】接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现。大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。【生】扇形有大有小，扇

5、形越大，所占的百分比越大；……【牛】橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，……【生】喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；【师】同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。【师】整个圆、每个小扇形分别表示什么？【生】答：整个圆表示六（1）班同学的人数，粉色的扇形表示喜欢足球的人数占全班人数的20%；蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%；……【师】喜欢踢毬的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？【生】答：喜欢踢毬的人数占总人数的15%；喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。【师】各个扇形的大小

6、与什么有关系？【牛】答：各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分之几有关系。【师】用这样的统计图有什么好处？【生】答：可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。6.2.3比较扇形统计图和条形统计图六（1）班同学最喜欢运动项目统计图其他乒乓球【师】通过刚才的学习，我们己经初步了解了扇形统计图，并且述能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？（条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班

7、人数的百分比，但是不清楚地显示各部分的具体人数。）【师】那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？老师想提一个问题：六（1）班喜欢乒乓球的有多少人呢？大家能解决吗？（40X30%二12人，喜欢乒乓球的有12人。）【师】看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？（喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？……）【师】现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练