人教版一年级语文上册备课ieveer三

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1、《ieueer》教学设计（一年级精读课文）课题Ietieer课型新授课时2教学目标1、在情境中学会复韵母ieue和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue,准确拼读与复韵母ie、Ue组成的音节。教学重'难点ieueer的发音，声母与Ue组成音节的拼读。er的发音。课前准备及课件设计课件，ieueer的卡片，四线格小黑板。教学方法自主合作探究讲授法谈话法观察法讨论法教学过程一、情境导入，复习巩固小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师

2、就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）这架飞机说：我带来了你们的老朋友呢！谁来和他们打个招呼？（指名读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）我们一起热情地和它们打个招呼吧！齐读：ai—ei—ui—ao—ou—iu小朋友们真能干，真有礼貌。现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了……二、情境引路，学习ieueer看！海

3、南岛到了。小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？（指两三名说起说“椰子树”）1、ie：我们首先要学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”读音一样。（图片出示椰子树和复韵母ie）（1）尝试发音：谁来试着把这个复韵母读给大家听一听？指几名读。（2）学会发音：你读得真好！老师还没教，你怎么就会了呢？你能把你的好方法告诉大家吗？（生：我读的时候，先发i音，再慢慢滑向e,就能读好了。）能不能当“小老师”，带着大家读一读？（生领读）修改意见教学过程ye有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音

4、节，ye本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！卡片y@yey6ye,一起读。Y@什么ye?Y6什么y6?Y6什么yg?Ye什么ye?分别指名说。2、Ue：海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）（1）引出Ue：喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示tie）学生自学。你能自己学一学Uc吗？生自学Uco（2）反馈：①尝试发音，发音方法你学会了吗？谁能一个人来读给大家听？指几名读读得真

5、准确呀，你是怎么读岀来的？师：我们读ie的时候是从i滑到e,那么读Ue的时候怎么滑呀？（生：从u滑到e）②练读：我们一起滑一滑（齐读——指多名读）。③四声练习：tie也要戴帽子，老师考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（e在u前面）修改意见教学过程师板书：uOueueue一起读一读。读得真好，更难一点敢读吗？（点乱读）看，齐读。④不带调音节：真是了不起，再变难一点，Ue跟声母做朋友，还会读吗？指名领读。n—Ue—ntie1一lie—1tiex一tie—xueq—iie—quej一tie—jue师：你有没

6、有什么需要提醒大家注意的？生：有！我要提醒大家不要忘记了去点。师领说：我们有一句儿歌：小U见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。⑤整体认读音节：ue跟声母做朋友，我们会读了。它的整体认读音节要来考大家了。板书：yue指名读。加上四顶帽子怎么读？指名齐读yucyueyueyueyue什么yue?（指名说）yue什么yue?（指名说）2、师：（播放课件音乐）我们走在美丽的月光下，除了欣赏到美丽的夜色，还听到了什么？——优美的音乐。师：那我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（1）学会发音：师：接下来这个韵母就是和“耳朵”的“耳”有

7、关的。这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都有不一样。你们看：韵母“cr”是由单韵母“c”和声母在一起组成的（引说）。r表示舌头卷起来。修改意见教学过程（2）练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！开火车读起摸着小耳朵读。（3）别韵母：er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特别韵母”。一起伸出小手给er带上四顶帽子，erererer它们的生字朋友是谁呢？指名说三、游戏巩固1、来，我们跟icuccr交上了朋友，icuccr邀请我们参加好于的打气球比赛。你们准备好了吗？——准备好了

8、！2、（课件出示带调音节气球飘动）请小眼睛看仔细的小朋友打气球，我们小朋友比一比，谁会读，本领大的还要给他找个生字朋友。diexiexuexieque四、小结今天咱们小朋友收获可真不小，去了海南，又学了拼音。修改意见板书设计课堂练习及作业设计教后反思