人教版《道德与法治》七年级上册教案-10.2活出生命的精彩

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1、第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩［教学目标］1.情感・态度•价值观(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。(2)关注自身的发展，关切他人的生命。(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2.能力目标(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3.知识目标(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。(2)懂得生命的意义來自对生活的付出，來自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。［教学重点和难点］重点：贫乏与充盈。难点：平凡与伟大。［教学设计思路］1.教材分析

2、《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体対应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运Z间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路

3、人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡屮闪耀出伟大。1.学情分析（请根据学生的实际情况进行补充。）2.教学方法讲授法、讨论法、提问法［教学准备］教师：制作多媒体课件。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场人地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人牛精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“

4、最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不己，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。学生阅读材料，回答教师提出的问题。让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的

5、精彩。教师提问：(1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？探究新知一、贫乏与充盈展示知识点：1.生活态度影响生命质量有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活屮的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在吋光流逝中生命日益空虚。组织学生进行教材第115页“探究与分亨”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2.生命是一个逐渐丰富的过程在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，

6、不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。组织学生进行教材第116页“探究与分亨”活动，并对学生的冋答进行引学生以学习小组为单位进行探究与分享。学生独立思考,积极发言分享自己的观点。通过展示儿位16岁中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生。让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的导和总结。方法,二、冷漠与关切学生先独立思考，引导学生分析组织学生进行教材第116-117页然后与学习小组成员两则事件中不同人“探究与分享”活动，

7、并对学生的回答讨论分享教材提出的物的反应，认识到进行引导和总结。问题。渴望温暖是所有人展示知识点：1.生命拒绝冷漠2.关切他人(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造共同的需要。一个互信、友善、和谐的社会。学生以学习小组组织学生进行教材第117页“探究为单位进行探究与分让学生将传递与分享”活动，并对学生的回答进行引享，派代表进行发言生命