强化背诵指导,提高学生语文能力的点滴体会

《强化背诵指导,提高学生语文能力的点滴体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、强化背诵指导，提高学生语文能力的点滴体会于丽梅内蒙古兴安盟科右前旗归流河小学教师目前，我国教育正处于教学改革阶段，而教学改革的过程是长期的，复杂的,改革的渠道是多种多样的。然而，改革的最终目标是培养和提高学生的语文能力,发展学生的个性和智力。实现这一目标的基本途径是大量的语文实践和丰富的语言积累，这是小学语文教学大纲明确提出的，要实现这一目标，背诵是重要的手段之一。学生如果在头脑中积累了大量的语汇，大量的句式，大量的段篇，下笔时就能辞直义畅，奔驰放达，任凭吞吐，同时，在背诵的过程中，即要背更要诵，背诵不能拖间拉调

2、，要注意揣摩，模仿语意，语调；注意语速，增强语感，这样乂能促进朗读水平的提高，同时在积累丰富的语言之后，学生的口语表达能力便更加流畅自如,甚至出口成章。我在教学中采用让学生多背好文章，积累语言这一做法，培养和提高了学生的语文能力。现就我是如何通过背诵提高学生的语文能力谈谈自己的体会。一、教给学生背诵的方法。1、学生理解背。选入小学语文课本中的文章都是范文，有的是经典文章，在思想教育，题材选举，体裁安排，谋篇布局，遣词造句乃至标点符号的通用等方面无不独具匠心,是学生模仿习作的范文。所以，我让学生在理解课文的基础上，

3、把课文背诵下来。如：我在教学《秋天》一课时，让学生抓住重点词语，指导学生理解背诵，师说:“作者描写秋天的景物时怎样写稻出呢？”学生说：“蓝天下是一眼望不到边的稻出，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”师乂问：“能不能找出写稻出的主要词语？”生说，师板书：望不到边，黄澄澄的金子。然后让学生根拯这些词语练习背诵，提高了背诵的速度。连平时背诵能力较差的李严辉、郭伟等同学也很快将课文背诵了下来。2、抓住内容背。再如：一次自读课中，叶婷婷同学在朗读课文后，只用了5分钟的时间，就把描写森林景物的一段文章正确、流利、有感情地

4、背诵了下来。我问她：“你为什么这么快就将课文背诵下来了？把你的经验介绍给大家听好吗？”她告诉大家说：“这一段内容主要写森林早晨的美景，先写雾气笼罩下的森林，再写大雾散去太阳射出力道光芒，接着写树木在阳光照耀下翠色欲滴。我把这些内容掌握了,背诵就快了。我不失时机地告诉学生，叶婷婷的这种背诵方法就是抓住主要内容背诵课文的方法，大家都要向她学习，灵活运用各种方法背诵课文，下面同学们按叶婷婷的方法试着背课文。看谁能很快地将课文背下来，同学们的情绪立刻高涨起来，很快大部分同学都能背诵下来。3、老师参与背。我在读初中时，一位

5、语文老师教学古文《周处》，他要求我们背诵，随即他自己也大声背起来，我们兴高采烈地跟着他一起背，很快把那篇课文背上了。老师把自己当成学生，向学生介绍背诵方法，和学生一起背诵，可以调动学生行诵的积极性，可以知道背诵材料在什么地方记诵困难，如何克服困难，对学生进行辅导。这样做不仅可在较短的时间内完成背诵任务，而且还缩短了师生思想感情的距离。当然，老师很忙，任务繁多，不可能和学生一样完成不需要自己完成的该学生完成的背诵任务。但是，为了调动学生的背诵积极性，为了和谐教与学的师生关系，搞一点下水背诵还是很有必要的。也许有人会

6、说，你不是讲如何教给学生多种背诵方法吗？下水背诵难道也是一种背诵方法吗？当然也是一种背诵方法，是一种激发学生情感，激发学生背诵欲望的方法。兴趣是最好的老师。学生的兴趣来了，背诵的劲头也来了，上面介绍的那些背诵方法就会自觉的用起来,产生会令人欣慰的效果。语文课上，在要求学生背诵《走遍天下书为侶》的第七自然段时，我说“老师和你们一起背。”学生儿乎异口同声的说“好。”我便和孩子们一起投入到了背诵中，结果我用了不到10分钟行诵下来了，我先苗给学生听，我也抽查了儿名同学，包括后进生，他们也背诵下来了，虽然有的结结巴巴,经提

7、示还是背下来了，由此可见，老师下水行诵和下水作文一样是行之有效的好背诵方法。二、通过背诵提高学生语文能力。1.通过背诵，有利于增强理解能力。人们的记忆有两种，一种是机械记忆,一种是理解记忆。小学生理解能力并，主要是机械记忆。随着年龄的增长，理解能力逐渐增强，记忆力也由机械记忆转化为理解记忆。苏步青教授曾经说，他小时候背诵《孟子》、《史记》等书，很多内容都不理解，但硬是背下来了。随着背诵的增多和年龄的增氏，所背内容都一一理解了。他今天深厚的文学功底，就是那时候由背诵打下的。事实上，一个人等到理解力强了，恐怕行诵的大

8、好时光也就过去了。应当趁年纪小，精力旺盛，记忆力强时大量背诵。就像牛儿吃草一样，先抢着I刎冏吃进去，到吃饱了以后，再卧下去慢慢反刍、咀嚼、消化、吸收。2.通过背诵，有利于提高学生写作能力。只有多背，吸收和储备大量语汇,才能使学生提高写作能力，具备较好的语文素质。如果说背诵是为写作蓄源的话,那么写作就是清澈的泉流了。唐代诗人杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”这里的“破”，