培训与开发第四章教案

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1、培训与开发课程-、课题：第一章培训与开发概述二、教学目的要求：通过学习，要求学生明白整个课程的地位、性质、基本要求和学习方法等;同时着重理解员工培训与开发的含义、作用、原则、形式。三、教学内容要点：培训与开发的含义、目的、意义和原则，培训与开发的分类,战略导向要求以及培训与开发体系。四、重点、难点：教学重点：培训与开发的含义，培训与开发体系教学难点：战略导向，培训与开发体系五、教学方法和手段：课堂讲解、板书、举例说明、讨论、案例；六、主要参考书目和资料：《人力资源开发与管理》，张德主编，清华大学出版社；《人员培训实务

2、手册》，郭京生等编著，机械工业出版社；《人力资源管理》，王瑞永等编著，科学出版社,2012年。七、课堂教学导入案例。我们翻到课本的第二页，有一个案例，大家花两分钟的时间看指什么?（眼前利益）它为什么会被困在米缸里再也跳不出去了?（管理学家把半缸米称为“生命的高度S目光短浅,经受不住眼前利益的诱惑,看不到潜在的危机）下。在阅读这个童话式的故事时，大家思考两个问题老鼠遇到的半缸米寓意就像案例中的老鼠一样，如果企业只注重眼前利益，也就是那半缸米，那么企业就会把培训当成“说起来重要，办起来次要，忙起来不要”的口号，培训可有可

3、无，培训流于形式，或者重理论知识而忽视培训相对更耗费人力财力物力的技能和态度培训。毕竟员工培训与开发你要根据培训需求，做好培训计划，安排时间，安排场所，选好培训师，购买教材设备，还要员工占用一定得工作时间或休息时间去参加培训，这些都是耍耗费人力、物力、财力以及时间，还会与企业各项工作有一定的冲突。难道因为要耗费人财物和宝贵的时间,就不培训了吗。有句俗话，磨刀不误砍柴工，培训的目的就是为了更好地实现个人和组织的发展。如果企业不抽出时间和精力尽早开展培训与开发活动，将会为公司未来的事业带来隐患。我们看一下现在著名企业比如

4、松下集团、三星集团、摩托罗拉、海尔、华为等，他们的领导者或者企业制度和文化都在培训与开发人才方面给与了积极地对待。企业培训与开发始终占据很重的分量。培训与开发对于员工个人和企业都是有好处的，在后面的第一节屮我们将会了解培训与开发的作用。那我们现在进入对企业“为什么”要培训与开发员工的学习。（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等）§第一节培训与开发的目的和原则K培训与开发的含义传统培训认为员工培训和员工开发是两个不同的概念，二者有区别：培训是侧重技能和态度，开发侧重是综合素质和潜力。员工培训更注重以短期目标为

5、基础，主要是对知识、技能等运用性强的技术、方法和程序的培训，带有强制性;而开发主要着重未来的，管理人员素质的提高。而现代培训观点认为培训与开发一样，都重视员工眼前和未来的工作胜任力，使员工知识、技能、能力、态度、思维、心理得到不断改善与提高。员工培训与开发的概念：企业组织根据发展和工作需耍，通过学习、训练等手段提高员工工作能力、知识、业务技能和改善员工工作价值观、工作态度、工作行为，最终改善和提高个人和企业绩效的有计划、有组织的培养和训练活动过程。广义上讲它是一个系列的工作过程，具有长期、系统性。狭义上说某一次（项）

6、的培训也属于培训开发的含义。（此概念符合我们口常的思维习惯，与四个流程相联系，双主体：培训者也有培训对象，培训内容）它的内涵主要包括三个基本要义：（1）根本目的是改进组织绩效、满足个人职业发展需要，实现组织和个人双重发展。（2）内容具有多元性，不仅是对知识和技能的培训，也是能力态度、思维、心理，其至改进工作绩效的培训。（3）它是事先有计划，比如培训需求分析，培训与开发计划设计，过程有控制，结果有考评的完整体系。图1-3本书的基本框架就是本书十个章节的体现。2.员工培训与开发的目的（1）双重目的：既要满足企业发展的需要

7、，也要注重员工个人职业发展的需要（2）具有体系性和层次性：体系性指目的包括根木目的和子目的，根木目的的达成必须实现相应的子目的，层次性指对员工的培训要循序渐进，分层次进行。（3）目的与目标有区别也有联系：目的具体化后变目标，有抽象到具体。3、培训与开发的作用（1）员工个人：——知识技能，提高工作能力，改善绩效水平。——满足自身发展需求。按照马斯洛5个需求层次理论每个人的个性需求是一个不断发展上升的过程，从最初的要求温饱、休息的牛理需要一--劳动安全、收入稳定的安全需求----渴望友谊、团队、朋友、同事的关心和理解、追

8、求信任、归属感的社交需求一--追求自尊、赢得他人尊重、追求权力职位的尊重需求层次——最终自我实现需求层次：它要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地做自己想做的事。所以有个现象我就能接受了。认识一个西工大的一个教授家庭，老夫妻都是教授，独子，儿子学习成绩