感悟语文中的艺术美

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1、感悟语文中的艺术美——多媒体在语文教学中的作用襄阳市襄城区卧龙镇谭庄小学凡元昌摘要：要使学生拥有探索语文蕴涵的艺术美，获取其艺术的真谛，老师就应该对文章中的审美对象进行艺术化处理，使之变成学生容易感知、鉴赏的审美对象。多媒体辅助教学为语文教学开辟了广阔的新天地。关键词：多媒体创新能力提高止文：语文中的文章是用语言文字来叙事抒情说理的，它的美，往往隐藏在艺术形象所给人留下的深广、多层的审美空间里，也常蕴涵于生动逼真的意境中。要使学生有探索这蕴涵的艺术美，获取其艺术的真谛，老师就应该对文章中的审美对象进行艺术化处理，使之变成

2、学生容易感知、鉴赏的审美对象。多媒体辅助教学为语文教学开辟了广阔的新天地。一、提高学生学习兴趣使用多媒体辅助教学，有助于把抽象的内容直观化，静止的关系动态化，显示出彩色图像和播放出悦耳动听的声音，这对于充满好奇心的学生自然是求之不得的好事。余秋雨的《都江堰》是一篇文质兼美的散文，为了让学生感知都江堰水的魅力，我从网上下载了介绍都江堰的纪录片，当这部分纪录片通过多媒体放出来时，学生真真切切感受到了都江堰水那种股股叠叠都精神焕发的生命力，感受到了江水翻卷咆哮又最终归于驯顺的特点，当然更体会到了李冰造福百姓、泽被后人的伟大成就

3、。再如教学《观潮》这篇文章时，“潮来时”一段真可谓“天下奇观”，而我们学生都属于中原地区的孩子，对于这种场景见所未见，老师单凭泛泛的讲解难以达到预期的效果，这时我运用多媒体课件，将潮来之时的景象展现出来，学生从感官上体会到钱塘江大潮的雄伟气势，如身临其境，那“两丈多高的白色城墙”、犹如“千军万马浩浩荡荡飞奔而来”的波浪，如同“山崩地裂”般的巨响，就会自然而然的浮现在学生眼前，从而打动学生，震撼学生的灵魂。二、促进教学活动过程的展示语文教学中，有些内容是比较枯燥抽象，难以理解和掌握的。在教学中，可以适当地利用多媒体，化抽象

4、概括的语言文字为形象的可感的东西，使文字与客观事物间建立起联系，最大限度地调动学生的感官去感知。如《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西的发现,为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。课文主要是要让学生理解笨拙的恐龙怎么样才能变成轻盈的鸟儿，学生没看过这种已经灭绝的生物，这对学生是一个难点，教学时，我首先出示了恐龙和鸟儿的对比图，引起学生的学习欲望后，我趁热打铁，利用多媒体演示恐龙的一

5、支是怎么样长出了美丽的翅膀，进而飞翔在蔚蓝的天空，突破这个难点后，学生对于科学更感兴趣，同时对于文章的内容理解得更为透彻。三、激发学生灵感，培养学生说话能力语文教师都知道，在语文教学中，作文难，学生往往感到无话可说，无事可写，而老师如果能恰当地运用多媒体则可以引导学生打开说话的天窗，培养学生说话的创新能力。以感恩系列作文——《为父母洗脚》为例，我采用这样的策略：创设情境酝酿情绪。我选择从公益广告、视频与图片，声音四方面去创设情境。1）公益广告：央视广告（孩子给妈妈端洗脚水）2）视频：扌n摄的妈妈给孩子刷牙，梳头，扶孩子走

6、路，洗脚的情景。3）图片1：妈妈给孩子洗澡，喂饭，扇扇子，车子接送。图片厶妈妈老了，给妈妈洗脸，喂饭，梳头，扇扇子，用车子载着妈妈。4）声音：诗歌朗诵《妈妈的爱》。有了这样一个环节的铺垫后，学生的作文情感深了，思路宽了。即使是少数不配合的家长的孩子也写出了好作文。女口：《洗脚之PK》《洗脚风波》《洗脚变洗头》《谁给谁洗脚啊》等等。有了情绪的支持，情感上得到了认同，他们才会乐意去做好这件事，才会有那么多深刻的体验，那么精彩的作文。而这一切全是因为有了电教媒体的辅助！四、锻炼学生创新能力在小学语文课木中，许多文章的主人公结局

7、都是极具有悬念性的。如果能对这些主人公后面的故事进行一蒂虚拟假设，势必会对锻炼学生的创新能力起到一定的帮助，但学生往往缺乏这方面的能力,电教媒体能促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起。如在教《卖火柴的小女孩》一文时，我运用电教媒体，展现岀小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走T,越飞越高的情景，学生看后，深刻地感受到了小女孩的悲惨命运,部分学生甚至流出了同情的眼泪，这时，我又不失良机地引导学生：“小女孩飞到哪里去了呢？没有饥饿没有痛苦的地方是哪里呢？小女孩这么悲惨，你能为她改变命运

8、吗？”学生的情感与作者的情感得到了共鸣，纷纷下笔，为小女孩写出了一个又一个快乐的结局，学生的创新能力得到了锻炼，而这一切电教媒体功不可没！五、多媒体拓宽学生的知识面随着时代的进步以及互联网的普及，使得多媒体的功效更全面，它扩大了学生学习语文的空间，学生只需鼠标轻轻一点，便可足不出户而知天下事。如学习《各具特色的民居》