中考三轮复习第2讲数学填空题的常用解法

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1、!我非常欣赏中国的一句古话“尽志而无悔”，这可以说是我的座右铭吧。；:“荆轲刺秦王”是一个尽人皆知的悲壮故事，荆轲是失败者，但也尽了自己的努；!力，因而还是值得称颂的。鲁迅先生说，中国自古以来就少有失败的英雄。因为中国!；人太看重成功。正所谓成者为王，败者为寇。这也就促使很多人只去追求成功，而非!;常害怕失败的心理特点。!;我认为，无论什么事，只要自己认为是对的，就应该去做，自己认为值得付出努;!力的，就要不惜一切代价，尽自己所能去追求。即使失败了也没有什么后悔的，这就•!是我的做事风格。而且，我觉得，对已经过去的事，不论成败得失，不要过多的去想!第2讲数学填空题

2、的常用解法数学填空题是一种只要求写出结果，不要求写出解答过程的试题，在中考120分的试卷中，题量一般为6题，每题3分，共18分。和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍、跨度大、知识覆盖面广、考查目标集中，形式灵活，答案简短、明确、具体，评分客观、公正、准确等。根据填空吋所填写的内容形式，可以将填空题分成三种类型：一是定量型，要求考生填写数值、数集或数量关系，如：方程的解、不等式的解集、函数的值，变量的取值范围、最大值或最小值、线段长度、角度大小等等。由于填空题和选择题相比，缺少选项的信息。所以中考题中多数是以定量型问题出现，与此同时也方便老师阅

3、卷工作。二是定性型，要求填写的是具有某种性质的对象或者填写给定的数学对象的某种性质，如：给定函数的交点、顶点坐标、规律题，三角形的一些性质，还有下列说法正确的有哪些，等等。三是条件与结论开放型，这说明了填空题是数学中考命题改革的试验田，创新型的填空题将会不断出现.因此，我们在备考时，既要关注这一新动向，又要做好应试的技能准备.解题时,要有合理的分析和判断，要求推理、运算的每一步骤都正确无误，还要求将答案表达得准确、完整.在解填空题时要做到：快——运算要快，力戒小题大作；稳——变形要稳，不可操之过急；全——答案要全，力避残缺不齐；活——解题要活，不要生搬硬套；细——

4、审题要细，不能粗心大意。合情推理、优化思路、少算多思将是快速、准确地解答填空题的基本要求.求解填空题的基本策略是要在“准“巧''、“快''上下功夫。（一）填空题的常见解法1、直接法：直接从题设条件出发，利用定义、性质、定理、公式等，经过变形、推理、计算、判断得到结的，称为直接法。它是解填空题的最基本、最常用的方法。使用直接法解填空题，要善于通过现象看本质，自觉地、有意识地采取灵活、简捷的解法。2、特殊化法：当填空题已知条件中含有某些不确定的量，但填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时，可以将题中变化的不定量选取一些符合条件的恰当特殊值（或特殊函

5、数，或特殊角，图形特殊位置，特殊点，特殊方程，特殊模型等）进行处理,从而得出探求的结论。这样可大大地简化推理、论证的过程。3、观察法：当题目中出现的是一系列的规律式子，可以直接观察得出答案填写。4、合理猜想法（分析法）：根据题设条件的特征进行观察、分析，从而得出正确的结论。5、整体代入法：将一部分看作整体代入到其他式子中求解问题的方法，一般适合于代数式的求值题中。6、构造法：根据题设条件与结论的特殊性，构造出一些新的数学形式，并借助于它认识和解决问题的一种方法。7、图解法（数形结合法）：对于一些含有几何背景的填空题，若能根据题目条件的特点,作出符合题意的图形，做到

6、数中思形，以形助数，并通过对图形的直观分析、判断，则往往可以简捷地得出正确的结果。（二）减少填空题失分的检验方法1、赋值检验：若答案是无限的、一般性结论时，可赋予一个或几个特殊值进行检验，以避免知识性错误。2、逆代检验：若答案是有限的、具体的数据时，可逐一代入进行检验，以避免因扩大自变量的允许值范围而产生增解致错。3、估算检验：当解题过程是否等价变形难以把握时，可用估算的方法进行检验，以避免忽视充要条件而产生逻辑性错误。4、作图检验：当问题具有几何背景时，可通过作图进行检验，以避免一些脱离事实而主观臆断致错。5、变法检验：一种方法解答之后，再用其它方法解之，看它们

7、的结果是否一致，从而可避免方法单一造成的策略性错误6、极端检验：当难以确定端点处是否成立时，可直接取其端点进行检验，以避免考虑不周全的错误。切记：解填空题应方法恰当，争取一步到位，答题形式标准，避免丢三落四，“一知半解”。簡【典例精析】例1、已知a,b为实数,且ab=,设M二一亠+―。一，N二一!一+丄，则M、Na+1b+1a+1b+1的大小关系—0CCQQ/IA例2、己知-x2=-+2,-x3=-+3,-x4=-+4......若-xl0=-+10（°,b都112233bb是正整数），则Q+b的最小值是。例3、观察分析下列数据，按规律填空：近,2,羽,2近皿,

8、则第个数为