一年级语文下册17司马光教案

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1、一年级语文教案课题与教学内容17.司马光课时安排2课时教学目标1-知识与技能：认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3.情感态度与价值观：能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点及难点重点：认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。难点：通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教师准备多媒体课件教学方法朗读法、谈话法教学过程激情导入第二课时一、谈话导入，揭示课题1.小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？（学生根

2、据课前收集的材料说一说）2.（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的一年级语文教案课题与教学内容17.司马光课时安排2课时教学目标1-知识与技能：认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3.情感态度与价值观：能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点及难点重点：认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。难点：通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教

3、师准备多媒体课件教学方法朗读法、谈话法教学过程激情导入第二课时一、谈话导入，揭示课题1.小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？（学生根据课前收集的材料说一说）2.（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小吋候的故事。板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1.播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2.提问：课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)3.学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②标出课文有几个自然段。

4、三、精读课文，理解内容1.学习课文第一段。(1)引读第一小节。教授新课(2)读了这句话你知道了什么？(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候？(出示课文插图，学生看图回答)2.学习课文第二段：(1)口读，标一标有几句话。(2)指名读，想一想：“他”指的是谁？(3)出示句子，比较：这两个句子有什么不同？他跟几个小朋友玩。他跟儿个小朋友在花园里玩°（4）花园里有什么？（自rh读。）（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中找出有关的句子读一读。3.学习课文第三、四段。（1）这吋发生了一件什么事?学生自由读第三段

5、。（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。）（学生练读、评读）“慌了”是什么意思?学生自由读，用“——”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。4.学习课文第五段。（1）司马光是怎么做的？（自由读）（2）出示句子：哪句话好?为什么？（学生读句子，比较异同）他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）在句了中找出表示动作的词，标出（4）把自己当成司马光，边读边做动作。5•学习课文第六段。（1）指名读，想想结果怎样？（2）用轻松愉快的语气读一读。6.有感情地朗读

6、全文（自己读，指名读）7.实践活动：创新故事会：学生交流有关司马光的故事和精神。四、总结全文1.谈收获：你喜欢司马光吗?为什么？从这个故事屮你学到了什么？2.如果当时你也在场，你会想什么办法救人？巩固练习选一段自己喜欢的段落背一背。作业布置1.抄写生字。2.熟读课文。板书设计20.司马光小朋友司马光慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸教学反思